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construction d’une définition

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2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. L’influence de la figure et des dessins sur la définition des étudiants de triangles congruents. p. 528-541.
Auteurs : Tchonang Youkap Patrick ; Njomgang Ngansop Judith ; Ambomo Nicole Aimée
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. L’activité mathématique dans une société en mutation : circulations entre recherche, formation, enseignement et apprentissage.
Auteur : Adihou Adolphe. Dir.
2023 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 239. p. 16-26. Construction d’une définition en géométrie : concept-image des étudiants sur la figure et ses dessins.
Auteurs : Tchonang Youkap Patrick ; Njomgang Ngansop Judith ; Ntam Lawrence Nchia
2022 XXVIIe Colloque CORFEM pour les professeurs et formateurs de mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM CORFEM. Ed.
2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Construire la définition de la limite infinie en Terminale. p. 119-130.
Auteurs : Alory Sylvie ; Chorlay Renaud ; Josse Vincent
2017 Mathématiques et langages. Nombres et figures, définitions et énoncés. p. 52-60.
Auteur : Kahane Jean-Pierre
2017 Mathématiques et langages. Panorama du thème du forum « Mathématiques vivantes » 2017.
Auteurs : Artigue Michèle. Dir. ; Germoni Jérôme. Dir. ; Ghys Etienne. Dir. ; Godlewski Edwige. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 100.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 5-22. Quelles sont les conceptions d’élèves, d’enseignants, de mathématiciens contemporains sur la définition ?
Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2013 Modélisation de l’activité de définition en mathématiques et de sa dialectique avec la preuve.
Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2010 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2009. Mathématiques discrètes : un champ d’expérimentation mais aussi un champ des mathématiques. p. 31-45.
Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4: ICME 10 Satellite Meeting of the HPM Group & Fourth European Summer University on the History and Epistemology in Mathematics Education, 12 – 17 July 2004, Uppsala, Sweden.
Auteurs : Furinghetti Fulvia. Dir. ; Kaisjer Sten. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Another episode in the professional development of mathematics teachers: the case of definitions. p. 383-388.
Auteur : Landman Greisy Winicki
2006 Grand N. N° 78. p. 83-98. Classer et définir : des processus connexes.
Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. Construction de définitions / construction de concept : vers une situation fondamentale pour la construction de définitions en mathématiques. p. 335-353.
Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2004.
Auteurs : Houdement Catherine. Dir. ; Castela Corine. Dir.
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 453. p. 597-604. Ce que les philosophes ont appris des mathématiques (II) ou de quoi parle-t-on ?
Auteur : Nicolle Jean-Marie
2003 Construction de définitions / construction de concept : vers une situation fondamentale pour la construction de définitions en mathématiques.
Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
1997 PLOT. N° 81. p. 35-39. Clins d’oeil.
Auteur : Berger Marcel
1997 PLOT. N° 81.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1981 L’Ouvert. N° 24. p. 5-9. Périodique ? Les curieuses définitions des manuels.
Auteur : Chaney Eric
1981 L’Ouvert. N° 24.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.