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Duval Raymond

Il y a 46 résultats pour cette recherche

2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29. François Pluvinage et l’IREM de Strasbourg : une aventure et une histoire communes. p. 239-278.
Auteur : Duval Raymond
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. 7e Journées Lemme 2018. Usages implicites et explicites de la langue en mathématiques…
Auteur : Duval Raymond
2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21. p. 117-152. Apprentissages algébriques. Première partie.
Auteurs : Duval Raymond ; Pluvinage François
2013 Marie-Agnès Egret et l’enseignement des mathématiques.
Auteurs : Bopp Nicole ; Beck Isabelle ; Dupuis Claire ; De Cointet Michel ; Duval Raymond ; Heyd Michèle ; Rauscher Jean-Claude ; Rousset-Bert Suzette ; Vogel Nicole ; Beretz Alain. Préf.
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Transformations de représentations sémiotiques et démarches de pensée en mathématiques. p. 67-89.
Auteur : Duval Raymond
2005 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 10. p. 5-53. Les conditions cognitives de l’apprentissage de la géométrie : développement de la visualisation, différenciation des raisonnements et coordination de leur fonctionnement.
Auteur : Duval Raymond
2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. Des figures à la manière de les voir : comment poser le problème de la visualisation dans l’apprentissage de la géométrie ? p. 15-38.
Auteur : Duval Raymond
2005 Grand N. N° 76. p. 7-27. Les changements de regards nécessaires sur les figures.
Auteurs : Duval Raymond ; Godin Marc
2003 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 8. p. 13-62. Décrire, visualiser ou raisonner : Quels apprentissages premiers de l’activité mathématique ?
Auteur : Duval Raymond
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Ecriture et compréhension : pourquoi faire écrire des textes de démonstration par les élèves ? p. 183-206.
Auteur : Duval Raymond
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Analyse de textes de démonstration dans des cadres théoriques différents. p. 3-30.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Duval Raymond ; Houdebine Jean ; Laborde Colette
2000 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 20/2. p. 135-170. Ecriture, raisonnement et découverte de la démonstration en mathématiques.
Auteur : Duval Raymond
2000 Repères-IREM. N° 38. p. 20-22. Les mathématiques : quoi enseigner et pourquoi ?
Auteur : Duval Raymond
2000 Spirale. N° 26. p. 145-148. Réponse à Michel Béguin.
Auteur : Duval Raymond
1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6. p. 139-163. Signe et objet (1) : Trois grandes étapes dans la problématique des rapports entre représentation et objet.
Auteur : Duval Raymond
1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6. p. 165-196. Signe et objet (II) : Questions relatives à l’analyse de la connaissance.
Auteur : Duval Raymond
1997 Petit x. N° 44. p. 35-48. A propos de charades dont la solution est un système d’équations à 2 inconnues.
Auteurs : Didierjean Geneviève ; Dupuis Claire ; Duval Raymond ; Egret Marie-Agnès ; Kremer Daniel ; Robert Gilles ; Wenner Brigitte ; Ziegler Michèle
1996 Problèmes de mise en équations : ces charades dont la solution est un système d’équations à deux inconnues.
Auteurs : IREM de Strasbourg Groupe Maths-Français ; Beck Isabelle ; Cordier Nicole ; Didierjean Geneviève ; Dupuis Claire ; Duval Raymond ; Egret Marie-Agnès ; Kremer Daniel ; Robert Gilles ; Vaillant Michèle ; Wenner Brigitte ; Ziegler Michèle ; Werguet Ghislaine
1996 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 16/3. p. 348-382. Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques ?
Auteur : Duval Raymond
1995 Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et apprentissages intellectuels.
Auteur : Duval Raymond
1994 Repères-IREM. N° 17. p. 121-138. Les différents fonctionnements d’une figure dans une démarche géométrique.
Auteur : Duval Raymond
1993 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 5. p. 37-65. Registres de représentation sémiotique et fonctionnement cognitif de la pensée.
Auteur : Duval Raymond
1993 Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. N° 1-3. p. 57-72. Graphiques et équations.
Auteur : Duval Raymond
1993 Petit x. N° 31. p. 37-61. Argumenter, démontrer, expliquer : continuité ou rupture cognitive.
Auteur : Duval Raymond
1993 Repères-IREM. N° 12. p. 114-140. Introduction à la démonstration et apprentissage du raisonnement déductif.
Auteurs : Duval Raymond ; Egret Marie-Agnès
1991 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 4. p. 163-196. Interaction des niveaux de représentation dans la compréhension des texte.
Auteur : Duval Raymond
1990 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 3. p. 195-221. Pour une approche cognitive de l’argumentation.
Auteur : Duval Raymond
1989 L’Ouvert. N° 54. p. 33-38. Les lycéens face à l’enseignement des mathématiques – quelques résultats de l’opération 50 lycées (les maths et vous).
Auteurs : Barbançon Gérard ; Dupuis Claire ; Duval Raymond ; Pluvinage François
1989 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 2. p. 25-40. L’organisation déductive du discours – Interaction entre structure profonde et structure de surface dans l’accès à la démonstration.
Auteurs : Duval Raymond ; Egret Marie-Agnès
1989 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 2. p. 41-64. Comment une classe de quatrième a pris conscience de ce qu’est une démarche de démonstration.
Auteurs : Egret Marie-Agnès ; Duval Raymond
1989 Les maths et vous.
Auteurs : Barbançon Gérard ; Dupuis Claire ; Duval Raymond ; Pluvinage François
1988 L’Ouvert. N° 52. p. 32-40. Réflexions sur l’apprentissage de la démonstration en géométrie de 4e autour d’un logiciel.
Auteurs : Egret Marie-Agnès ; Guin Dominique ; Kuntz Gérard ; Métivier Gérard ; Vogel Nicole ; Duval Raymond
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 235-253. Graphiques et équations : l’articulation de deux registres.
Auteur : Duval Raymond
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 7-25. Ecarts sémantiques et cohérence mathématique.
Auteur : Duval Raymond
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 57-74. Approche cognitive des problèmes de géométrie en termes de congruence.
Auteur : Duval Raymond
1986 Lecture et compréhension des textes – Modèles théoriques et exigences didactiques.
Auteur : Duval Raymond
1984 Evaluation multidimensionnelle de l’activité de lecture.
Auteurs : Duval Raymond ; Gagatsis Athanassios ; Pluvinage François
1982 L’Ouvert. N° 27. p. 15-18. Un débat piègé.
Auteur : Duval Raymond
1982 La transparence obscure de la démarche mathématique.
Auteur : Duval Raymond
1981 Pour une description quantitative des caractéristiques rédactionnelles d’un texte : contribution à l’étude de la lecture.
Auteur : Duval Raymond
1978 L’Ouvert. N° 14. p. 32-41. Analyse de la thèse de F. Pluvinage.
Auteur : Duval Raymond
1978 Géométrie au premier cycle. T. 2. Etude sur la stabilité de la géométrie en fin de troisième. p. 65-100.
Auteurs : Dupuis Claire ; Duval Raymond ; Pluvinage François
1975 L’Ouvert. N° 6. p. 22-34. Une analyse, deux manuels : Monge et Revuz de 4e.
Auteurs : Duval Raymond ; Pluvinage François
1975 Démarche de réponse en mathématique.
Auteurs : Duval Raymond ; Pluvinage François
1972 Bulletin de l’APMEP. N° 284. p. 544-550. La nature du raisonnement formel (d’après Piaget).
Auteur : Duval Raymond
1972 Bulletin de l’APMEP. N° 285. p. 829-830. Activités mathématiques et raisonnement.
Auteurs : Bloch Colette ; Scherpereel A. ; Duval Raymond