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enseignement professionnel

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2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Les mathématiques dans la formation des élèves maçons en France. Analyse d’épreuves du Certificat d’Aptitude Professionnelle (CAP). p. 84-94.
Auteur : Butlen Denis
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. L’activité mathématique dans une société en mutation : circulations entre recherche, formation, enseignement et apprentissage.
Auteur : Adihou Adolphe. Dir.
2024 Mathématice. N° 88. De l’insuffisance chronique à l’excellence partagée et en mouvement.
Auteur : Kuntz Gérard
2020 Bulletin de liaison CFEM. N° 49. p. 13-14. Transformation de la voie professionnelle : quelques éléments de réflexion sur la réforme de la voie professionnelle en cours.
Auteur : Moussavou François
2020 Bulletin de liaison CFEM. N° 49 (juin 2020).
Auteurs : Durand-Guerrier Viviane. Dir. ; Aldon Gilles. Dir.
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017. Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : que peuvent bien nous apprendre les mathématiques que font les élèves de l’enseignement spécialisé une fois qu’ils ont terminé l’école ? p. 40-60.
Auteur : Rinaldi Anne-Marie
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Anton Dakitsch collection – the scope of mathematics teaching in Brazilian industrial education in the 1950s. p. 257-267.
Auteur : de Cassia Manso de Almeida Regina
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. September 19-22, 2017, at Utrecht University, the Netherlands.
Auteurs : Bjarnadottir Kristin. Dir. ; Furinghetti Fulvia. Dir. ; Krüger Jenneke. Dir. ; Prytz Johan. Dir. ; Schubring Gert. Dir. ; Smid Harm Jan. Dir.
2017 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : que peuvent bien nous apprendre les mathématiques que font les élèves de l’enseignement spécialisé une fois qu’ils ont terminé l’école ?
Auteur : Favre Jean-Michel
2017 Tangente Education. N° 41. p. 12-13. Evaluation au lycée professionnel.
Auteur : Moussavou François
2017 Bibliothèque Tangente. N° 60. L’architecte face aux maths. p. 60-62.
Auteur : Hauchecorne Bertrand
2017 Bibliothèque Tangente. N° 60. Mathématiques et architecture.
Auteur : Cohen Gilles. Dir.
2016 Tangente Hors-série. N° 60. p. 18-19. L’architecte face aux maths.
Auteur : Hauchecorne Bertrand
2016 Tangente Hors-série. N° 60. Mathématiques et architecture.
Auteur : Cohen Gilles. Dir.
2015 Mathématice. N° 45. TICE et maths-sciences-physiques en lycée professionnel (4/4).
Auteur : Brabant Matthieu
2015 Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : une contribution à l’étude des mathématiques dans le contexte de la formation professionnelle spécialisée.
Auteur : Favre Jean-Michel
2014 Spirale. N° 54. p. 103-128. Analyse de discours d’enseignants de différentes disciplines de lycée professionnel. A propos de l’enseignement des vecteurs.
Auteurs : Auxire Nathalie ; Biagioli Nicole ; Lozi René
2014 Spirale. N° 54. Langage, apprentissage et enseignement des mathématiques.
Auteurs : Barrier Thomas. Dir. ; Mathé Anne-Cécile. Dir.
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 508. p. 156-166. Le lycée professionnel aujourd’hui.
Auteur : Jellab Aziz
2012 Petit x. N° 90. p. 53-78. L’enseignement de la symétrie en lycée professionnel : des similarités avec des pratiques d’enseignants en ZEP.
Auteur : Bulf Caroline
2011 Bulletin de l’APMEP. N° 494. p. 305-307. Un site exemplaire de ressources et de formation pour le lycée professionnel.
Auteur : Noël Jean-François
2010 Site de publication du groupe Lycée professionnel de l’IREM de Marseille.
Auteurs : IREM d’Aix-Marseille Groupe Lycée professionnel ; Padilla Pascal. Dir.
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 478. p. 613-622. L’évaluation des compétences mathématiques dans l’enseignement secondaire obligatoire en Espagne.
Auteur : Cabassut Richard
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 476. p. 351-353. Les filières universitaires courtes.
Auteur : Oriol Jean-Claude
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 479. p. 755-762, 766-766. Séminaire APMEP 2008.
Auteur : Combelles Catherine
2007 Bulletin de l’APMEP. N° 472. p. 673-676. La CPGE ATS.
Auteur : Legry Ludovic
2005 La fabrique des « meilleurs ».
Auteur : Fauconnier Patrick
2004 Tant qu’il y aura des élèves.
Auteur : Hamon Hervé
2000 Spirale. N° 26. p. 221-239. Qualité et enseignement.
Auteur : Delattre Joëlle
2000 Spirale. N° 26. Culture scientifique et technique à l’école.
Auteur : Delattre Joëlle. Dir.
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 422. p. 325-334. Comment exploiter les séquences éducatives en entreprise.
Auteur : Cantin Sylvie
1998 Bulletin de l’APMEP. N° 416. p. 384-386. Notations et langages communs : enseignement professionnel, enseignement général.
Auteur : Joly Martine
1987 Activités numériques erreurs et modèles dans les productions des élèves. T. 1.
Auteur : IREM des Pays de la Loire Groupe Lycées professionnels
1982 4ème préparatoire CAP. Introduction aux fractions et aux nombres rationnels en utilisant des méthodes informatiques et audiovisuelles.
Auteur : IREM de Reims Groupe LEP
1976 Bulletin de l’APMEP. N° 302. p. 67-77. Les Mathématiques dans l’enseignement professionnel.
Auteur : Blion Jean
1975 Bulletin de l’APMEP. N° 301. p. 703-706. Conditions de travail dans les C.E.T.
Auteur : Blion Jean