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liaison lycée-université

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2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Le raisonnement par l’absurde à l’entrée à l’université. p. 486-498.
Auteur : Battie Véronique
2024 Actes du colloque CORFEM 2022. Le raisonnement par l’absurde à la transition lycée-université : que savent faire les élèves et les étudiants ? p. 59-77.
Auteurs : Gardes Denis ; Gardes Marie-Line
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. L’activité mathématique dans une société en mutation : circulations entre recherche, formation, enseignement et apprentissage.
Auteur : Adihou Adolphe. Dir.
2022 EpiDEMES. V. 1. Transition secondaire-supérieur : Ce que nous apprend la recherche en didactique des mathématiques.
Auteurs : Gueudet Ghislaine ; Vandebrouck Fabrice
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27.
Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 133-167. Comment l’articulation entre théorie de l’activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur : le cas des probabilités conditionnelles.
Auteur : Doukhan Camille
2021 Les bases des mathématiques pour réussir à l’université en 80 fiches.
Auteur : Voisin Guillaume
2020 Repères-IREM. N° 121. p. 45-76. Pour un enseignement par la recherche.
Auteur : Lesesvre Didier
2020 Au fil des maths. N° 538. p. 3-5. Entrée dans le supérieur en septembre 2021 : que sait-on ?
Auteur : Ernoult Alice
2020 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 23. L’apprentissage du calculus dans une tâche classique de la transition lycée-université.
Auteurs : Flores-Gonzalez Macarena ; Vandebrouck Fabrice ; Vivier Laurent
2020 Repères-IREM. N° 121.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Conception de la notion d’algorithme à la transition secondaire-supérieur en France. p. 1668-1676.
Auteurs : Rafalska Maryna ; Modeste Simon
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Bilan du projet spécial n° 2. p. 1475-1480.
Auteurs : Horoks Julie ; Cherikh Ouahiba ; Bergé Analia
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.
Auteur : Abboud Maha. Dir.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Facteurs de complexité des mathématiques supérieures. p. 1515-1523.
Auteur : Najar Ridha
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Le processus de transposition didactique de l’objet développement limité. p. 620-623.
Auteur : Belhajamor Fatma
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Epistemological beliefs about mathematics – Challenges and chances for mathematical learning: Back to the future. p. 195-203.
Auteur : Witzke Ingo
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Les difficultés liées à l’apprentissage de l’intégrale définie à l’entrée en classe préparatoire. p. 615-619.
Auteur : Akrouti Inen
2019 Actes du Colloque EMF 2018. L’adaptation des signes et techniques dans la transition secondaire/supérieur. p. 522-530.
Auteur : Bloch Isabelle
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kjeldsen Tinne Hoff. Dir. ; Jankvist Uffe Thomas. Dir. ; Smestad Bjorn. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2018 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016. Une étude de l’autonomie en mathématiques dans la transition secondaire-supérieur. p. 243-247.
Auteur : Quéré Pierre-Vincent
2017 Limites de suites réelles et de fonctions numériques d’une variable réelle : constats, pistes pour les enseigner.
Auteurs : Commission inter-IREM Université ; Bloch Isabelle ; Bridoux Stéphanie ; Durand-Guerrier Viviane ; Grenier Denise ; Frétigné Patrick ; Max Aleese Jacqueline ; Madec Gwenola ; Menini Chantal ; Rogalski Marc ; Sénéchaud Pascale ; Vandebrouck Fabrice ; Sénéchaud Pascale. Dir.
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Le travail mathématique en Analyse de la fin du secondaire au début du supérieur : identification et construction. p. 47-66.
Auteurs : Kuzniak Alain ; Montoya Delgadillo Elizabeth ; Vandebrouck Fabrice ; Vivier Laurent
2016 Bulletin de l’APMEP. N° 520. p. 415-416. Réforme du Lycée : que sont devenus les enseignements scientifiques ?
Auteur : Bonnet Sylvie
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Les alternatives en analyse. Cas de la limite et de l’intégrale. p. 421-439.
Auteurs : Ghedamsi Imène ; Haddad Sassi ; Lecorre Thomas
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Une possible « raison d’être » du calcul différentiel élémentaire dans le domaine de la modélisation fonctionnelle lors du passage de l’enseignement secondaire à l’enseignement supérieur. p. 441-456.
Auteurs : Gascón Pérez Josep ; Lucas Catarina ; Nicolás Pedro ; Sierra Tomás Angel
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. XVIIIe école d’été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Matheron Yves. Dir. ; Gueudet Ghislaine. Dir. ; Celi Valentina. Dir. ; Derouet Charlotte. Dir. ; Forest Dominique. Dir. ; Krysinska Mariza. Dir. ; Quilio Serge. Dir. ; Rogalski Marc. Dir. ; Sierra Tomás Angel. Dir. ; Trouche Luc. Dir. ; Winslow Carl. Dir. ; Besnier Sylvaine. Dir.
2016 INDRUM 2016. Students’ work in mathematics and resources mediation at entry to university. p. 444-453.
Auteurs : Gueudet Ghislaine ; Pepin Birgit
2016 Bulletin de l’APMEP. N° 521. p. 609-612. Qu’en est-il de la poursuite d’études des Bac Pro ?
Auteur : Jérôme Menuet
2016 INDRUM 2016. Proceedings of the First Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (31 March-2 April 2016).
Auteurs : Nardi Elena. Dir. ; Winslow Carl. Dir. ; Hausberger Thomas. Dir.
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. L’enseignement de l’analyse : de la limite à la dérivée et aux EDO, questions épistémologiques et didactiques. p. 67-91.
Auteur : Bloch Isabelle
2016 Actes du 23e colloque de la CORFEM. Les nombres réels au lycée, quelle place ? Quels enjeux ?
Auteur : Vergnac Martine
2016 Aider les élèves de Lycée Professionnel à mieux réussir en BTS.
Auteurs : Carrié Anne ; Guyot Véronique ; Jaouen Vincent ; Le Loarer Loïc ; Lhoumeau Didier ; Lucotte-Le Visage Gwenaëlle ; Marc Hugues ; Meslard Stéphane ; Salmon David ; Touzet Frédéric
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Formalisme et signification en mathématiques : phénomènes d’anaphore et quantifications implicites. p. 731-740.
Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2015 Mathématice. N° 46. L’algorithmique en mathématiques au lycée vue d’un IUT.
Auteur : Raffinat Patrick
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 65-80. De la nécessité de définir les notions de logique au lycée.
Auteur : Grenier Denise
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Aborder les questions de transition dans une perspective d’harmonisation. p. 982-993.
Auteur : Corriveau Claudia
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Penser la question des contenus à la transition secondaire-supérieur au sein du réseau des IREM en France. p. 994-1004.
Auteurs : Vandebrouck Fabrice ; Frétigné Patrick ; Bouvart Geneviève ; Durand-Guerrier Viviane ; Mesnil Zoé ; Vergnac Martine
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Rupture en formalisme et en démonstration dans la transition secondaire-supérieur : cas des filières scientifiques de l’université de Ouagadougou. p. 1005-1013.
Auteur : Sawadogo Timbila
2015 Repères-IREM. N° 100.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Transitions dans l’enseignement des mathématiques. p. 963-969.
Auteurs : Vandebrouck Fabrice ; Corriveau Claudia ; Cherikh Ouahiba
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Enseignement des mathématiques aux niveaux postsecondaire et supérieur – Compte-rendu du Groupe de Travail n° 7. p. 640-649.
Auteurs : Gonzalez-Martin Alejandro S. ; Bridoux Stéphanie ; Ghedamsi Imène ; Grenier-Boley Nicolas
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Difficultés conceptuelles d’étudiants de première année d’université face à la notion de convergence des suites numériques. p. 677-686.
Auteurs : Litim Bouchra ; Zaki Moncef ; Benbachir Amina
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Une communauté de pratique cégep-université autour de la notion de situation signifiante. p. 701-710.
Auteurs : Squalli Hassane ; Bombardier Alain ; Adihou Adolphe ; Raymond Audrey B.
2015 Actes du Colloque EMF 2015. La notion de situation signifiante : genèse d’une communauté de pratique cégep-université. p. 1058-1058.
Auteurs : Bombardier Alain ; Beaudoin Isabelle ; Squalli Hassane ; Adihou Adolphe
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage.
Auteur : Theis Laurent. Dir.
2014 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2013. Enseignement des premières notions de topologie à l’université. Une étude de cas. p. 11-28.
Auteur : Bridoux Stéphanie
2014 Repères-IREM. N° 95. p. 81-102. La transition secondaire-université : une expérience en Belgique.
Auteur : Bridoux Stéphanie
2014 Réussir sa prépa.
Auteur : Menard Arthur
2014 Petit x. N° 96. p. 7-28. Le concept de nombre réel au lycée et en début d’université : un objet problématique.
Auteurs : Vergnac Martine ; Durand-Guerrier Viviane
2014 Repères-IREM. N° 95.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2013 Bulletin de l’APMEP. N° 502. p. 23-28. Des élèves de ZEP découvrent la recherche et le métier de chercheur.
Auteur : Malige Franck
2013 Actes du Colloque inter IREM « La réforme des programmes du lycée et alors ? »
Auteurs : Commission inter-IREM Université. Ed. ; Commission inter-IREM Lycée. Ed. ; Commission inter-IREM Statistique et probabilités. Ed.
2013 Petit x. N° 92. p. 7-30. Que retiennent les nouveaux bacheliers de la notion d’intégrale enseignée au lycée ?
Auteur : Haddad Sassi
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle.
Auteurs : Dorier Jean-Luc. Dir. ; Coutat Sylvia. Dir.
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Un méta-langage pour aider à la transition secondaire-université. p. 975-986.
Auteur : De Vleeschouwer Martine
2012 Actes du Colloque EMF 2012. L’obstacle du formalisme au début du supérieur. p. 1026-1043.
Auteur : Najar Ridha
2012 Le Miroir des maths. N° 10. p. 23-25. Pour faciliter la transition entre le secondaire et le supérieur : rencontres entre enseignants de mathématiques de lycées et d’université.
Auteur : Damamme Gilles
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Rôle et statut des savoirs dans la pratique mathématique : l’exemple d’un basculement épistémologique dans l’enseignement de l’analyse. p. 392-403.
Auteur : Bloch Isabelle
2012 Le Miroir des maths. N° 10.
Auteur : Damamme Gilles. Dir.
2011 Repères-IREM. N° 85. p. 5-30. Bilan de praticiens sur la transition Lycée-Université.
Auteurs : Dieudonné Marion ; Droniou Jérome ; Durand-Guerrier Viviane ; Ray Benoît ; Théret David
2011 Repères-IREM. N° 85.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2011 Educational Studies in Mathematics. V. 78. N° 3. p. 343-370. Correspondance entre élèves : conditions d’une activité mathématique créative et problématisée à la fin du lycée.
Auteur : Hersant Magali
2011 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2010.
Auteurs : Abboud-Blanchard Maha. Dir. ; Flückiger Annick. Dir.
2011 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 16. p. 149-185. Perspectives et domaines de travail pour l’étude des fonctions.
Auteur : Vandebrouck Fabrice
2011 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 16.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2011 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2010. Les relations entre Logique, Preuve et Apprentissages mathématiques : une question d’actualité en didactique des mathématiques ? (Résumé) p. 5.
Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2011 Petit x. N° 87. p. 31-52. Une étude didactique de quelques éléments de raisonnement mathématique et de logique.
Auteurs : Fabert Charlotte ; Grenier Denise
2010 L’Ouvert. N° 118. p. 39-53. La dérive des continents, quinze ans après.
Auteurs : IREM de Strasbourg Groupe Lycée-Université ; Dreyfuerst François ; Mitschi Claude ; Tanoh Hélène ; Vespa Christine ; Wambst Marc ; Weil Dominique
2010 L’Ouvert. N° 118.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 490. p. 571-572. Le Conseil National des Programmes.
Auteur : Dacunha-Castelle Didier
2009 Cahier de DIDIREM. N° 59. Un exemple d’étude de gestion des déroulements en travaux dirigés de Mathématiques à l’Université.
Auteur : Grenier-Boley Nicolas
2009 Actes du colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques. Interaction forte entre mathématiques et physique dans la transition lycée-université : des équations différentielles du premier ordre dans un enseignement de physique. p. 255-275.
Auteurs : Cabot Claude ; Beaufils Daniel
2009 Petit x. N° 79. p. 5-21. Introduire les dérivées par les vitesses. Pour qui ? Pourquoi ? Comment ?
Auteurs : Schneider Maggy ; Gantois Jean-Yves
2009 Mathématice. N° 17. Math-Bridge, un pont (européen) entre lycée et université.
Auteur : Mercat Christian
2008 Actes du 15e colloque de la CORFEM.
Auteurs : Grugeon-Allys Brigitte. Dir. ; Commission inter-IREM CORFEM. Ed.
2008 Actes du 15e colloque de la CORFEM. L’enseignement des fonctions à la transition lycée-université. p. 22-40.
Auteur : Artigue Michèle
2008 Repères-IREM. N° 73.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2008 Propositions pour une formation des moniteurs en mathématiques.
Auteurs : Mac Aleese Jacqueline ; Pian Jean ; Robert Aline ; Rogalski Marc
2008 Repères-IREM. N° 73. p. 49-51. Rubrique Point de vue : Didactique des transitions.
Auteur : Ferrier Jean-Pierre
2008 Perspectives en didactique des mathématiques. Cours de la XIIIe école d’été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Bloch Isabelle. Dir. ; Rouchier André. Dir.
2008 Perspectives en didactique des mathématiques. La transition secondaire-supérieur : résultats et perspectives des recherches didactiques. p. 159-175.
Auteur : Gueudet Ghislaine
2007 Nouveaux Apports Théoriques à l’Analyse Statistique Implicative et Applications. Les « représentations » d’enseignants ordinaires sur les situations de correction et sur la planification du curriculum autour de la fonction réciproque dans la transition lycée/Université en France. p. 221-234.
Auteurs : Murillo Lopez Susana ; Chiocca Catherine-Marie
2007 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2006. L’utilisation des quantificateurs universel et existentiel en première année d’université, entre l’explicite et l’implicite. p. 101-121.
Auteur : Chellougui Faïza
2006 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 11. p. 269-288. Apprendre les mathématiques au niveau universitaire : ce que les recherches récentes nous apprennent dans ce domaine.
Auteur : Artigue Michèle
2005 Quelques apports de la théorie des situations a la didactique des mathématiques dans l’enseignement secondaire et supérieur.
Auteur : Bloch Isabelle
2005 Petit x. N° 69. p. 7-30. Comment le cursus secondaire prépare-t-il les élèves aux études universitaires ?
Auteurs : Bloch Isabelle ; Ghedamsi Imène
2005 De la terminale à la fac : langage et exigences en mathématiques.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Arithmétique ; Chauvet Françoise ; Guidevay Gérard ; Jamil Joëlle ; Lebaud Marie-Pierre ; Paugam Annette ; Gourdel Katia ; Pelgrin Véronique
2005 Passerelle pour l’enseignement supérieur scientifique, mathématiques, physique, chimie, de la Terminale aux classes préparatoires, université, IUT, BTS.
Auteurs : Gracias Pierre ; Martin Jean-Claude
2005 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 25/1. p. 57-90. L’expérience de la nécessité épistémique.
Auteurs : Sackur Catherine ; Maurel Maryse ; Paquelier Yves ; Assude Teresa ; Drouhard Jean-Philippe
2004 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 24. N° 1. p. 81-114. Rôle du géométrique dans l’enseignement de l’algèbre linéaire.
Auteur : Gueudet Ghislaine
2004 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 24. N° 2-3. p. 205-250. Incompletud de las organizaciones matemáticas locales en las instituciones escolares.
Auteurs : Bosch Marianna ; Fonseca Cecilio ; Gascón Pérez Josep
2003 Savoirs, savoir-faire en analyse en terminale scientifique.
Auteurs : IREM de Besançon Groupe Lycée ; Anselme Gérald ; Gsell Pierre ; Magnenet Michel ; Martin Michel ; Péchoux Paul ; Pétiard François
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Towards a calculus as an « arsenal of techniques » ; cognitives and pedagogical issues. p. 250-276.
Auteur : Nardi Elena
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. L’entrée dans le champ conceptuel de l’analyse : réformes curriculaires, recherches didactiques, où en est-on ? p. 277-301.
Auteur : Artigue Michèle
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Continuités et ruptures dans la transition Terminale S / Deug Sciences en analyse – Le cas de la notion de dérivée et son environnement p. 185-220.
Auteur : Praslon Frédéric
2001 Quelques idées sur les mathématiques enseignées lors du premier cycle universitaire ou en classes préparatoires.
Auteurs : Artigue Michèle ; Bellido Anne ; Bok Julien ; Dechamps Myriam ; Dufossé Catherine ; Hiriart-Urruty Jean-Baptiste ; Jacquemard Alain ; Martino André ; Queyrut Jacques ; Langevin Rémi. Dir.
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Situations à dimension adidactique et paradigmes d’enseignement dans le secondaire : la notion de fonction. p. 221-249.
Auteur : Bloch Isabelle
2001 Liaison lycée/post-bac.
Auteurs : IREM d’Orléans Groupe lycée/post-bac ; Diagne Malik ; Forest Philippe ; Latouche Serge ; Leroy Annette ; Van den Boom Isabelle ; Vidal Claudine
2000 Pourquoi pas ? des Mathématiques.
Auteurs : Weil Dominique ; Slupinsky Markus ; Koch Bernard ; Didierjean André ; Blasco Laure ; Atlagh Mohamed
2000 Rôle du géométrique dans l’enseignement et l’apprentissage de l’algèbre linéaire.
Auteur : Gueudet Ghislaine
2000 Continuités et ruptures dans la transition terminale S/DEUG Sciences en analyse. Le cas de la notion de dérivée et son environnement.
Auteur : Praslon Frédéric
2000 L’enseignement de l’analyse à la charnière lycée / université : savoirs, connaissances et conditions relatives à la validation.
Auteur : Bloch Isabelle
2000 Les unités de méthodologie en DEUG.
Auteurs : Belhaj Dalila ; Bonafé Freddy ; Faure Christian ; Gannoun Ali ; Kieffer Françoise ; Saby Nicolas ; Tisseron Christiane ; Trouche Luc. Préf.
1999 Tangente. N° 69-70. p. 90-91. Les maths au XXIe siècle.
Auteur : Lehning Hervé
1999 Enquête sur la transition Bac Post-Bac en mathématiques.
Auteurs : IREM de Besançon Groupe Lycée ; Anselme Gérald ; Gsell Pierre ; Magnenet Michel ; Martin Michel ; Péchoux Paul ; Pétiard François
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 420. p. 41-60. Quelle géométrie pour l’élève architecte ?
Auteurs : Bonafé Freddy ; Berthomier Thierry
1999 Autour de la liaison bac / post-bac. Problèmes de contenus et d’orientation. T. 3.
Auteur : Noirfalise Annie. Dir.
1998 Savoirs, savoir-faire en analyse en terminale scientifique.
Auteurs : IREM de Besançon Groupe Lycée ; Anselme Gérald ; Gsell Pierre ; Magnenet Michel ; Martin Michel ; Péchoux Paul ; Pétiard François
1998 Bulletin de l’APMEP. N° 414. p. 103-117. Lycée, quels programmes pour quels objectifs ?
Auteur : GRIAM Groupe de réflexion
1998 Autour de la liaison bac / post-bac. Eléments pour agir. T. 2.
Auteur : Noirfalise Annie. Dir.
1998 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 18/2. p. 135-137. Présentation : Analyse épistémologique et didactique de connaissances à enseigner au lycée et à l’université : trois cours de la neuvième école d’été de didactique des mathématiques.
Auteur : Rogalski Marc
1997 Bulletin de l’APMEP. N° 410. p. 451-455. Liaison terminale S – DEUG A. Description d’une première année de stage et bilan.
Auteur : Héaulme François
1997 Liaison Lycée / Université.
Auteurs : Bascou Noël ; Bonafé Freddy ; Cuer Dominique ; Faure Christian ; Pierrot Mireille ; Tisseron Christiane ; Kieffer Françoise
1997 Bulletin de l’APMEP. N° 410. p. 447-450. Liaison lycée – DEUG. Quelle rupture et quelle continuité entre l’enseignement des mathématiques au lycée et à l’université.
Auteurs : Pécal Michèle ; Sackur Catherine
1997 PLOT. N° 80. p. 39-46. Du lycée au 1er cycle des Ecoles d’architecture, quelle géométrie ?
Auteurs : Bonafé Freddy ; Berthomier Thierry
1997 PLOT. N° 80.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1997 Repères-IREM. N° 26.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1997 Repères-IREM. N° 26. p. 17-40. Bac : passage ou rupture.
Auteur : Aymès Jean
1997 Actes de l’Université d’Eté 1996. Recherche Mathématique et Formation.
Auteurs : Bonatti Christian ; Duchet Pierre ; Hellegouarch Yves ; Jacquemard Alain ; Legrand Marc ; Roussarie Robert ; Magnin Louis. Dir.
1997 Liaison bac scientifiques / post-bac. Eléments de réflexions. T.1.
Auteur : Noirfalise Annie. Dir.
1995 Repères-IREM. N° 20.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1995 PLOT. N° 72.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1995 Repères-IREM. N° 21.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1995 L’Ouvert. N° 79. p. 1-6. Rencontre APMEP du 25 mars 1995.
Auteurs : Friedelmeyer Jean-Pierre ; Cabassut Richard
1995 L’Ouvert. N° 78. p. 48-58. Courrier des lecteurs : la dérive des continents.
Auteurs : IREM de Strasbourg Groupe Lycée-Université ; Blasco Laure ; Didierjean André ; Kahn Claudine ; Kharlamov S. ; Koch Bernard ; Weil Dominique
1995 L’Ouvert. N° 79.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1995 Repères-IREM. N° 20. p. 61-70. Rubrique Point de vue : La dérive des continents.
Auteurs : IREM de Strasbourg Groupe Lycée-Université ; Blasco Laure ; Didierjean André ; Kahn Claudine ; Kharlamov S. ; Koch Bernard ; Weil Dominique
1995 Repères-IREM. N° 21. p. 45-60. Mathématiques et calculatrices en DEUG B première année.
Auteur : Nouazé Yvon
1995 PLOT. N° 72. p. 19-26. Pointu !… l’après-bac ?
Auteur : Aymès Jean
1995 L’Ouvert. N° 78.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1994 PLOT. N° 67. p. 39-44. Multi sunt vocati… (pauci vero electi).
Auteur : Aymès Jean
1994 PLOT. N° 67.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1994 L’Ouvert. N° 75.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1993 PLOT. N° 63.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1993 PLOT. N° 63. p. 12-19. Bac : passage ou rupture.
Auteur : Aymès Jean
1992 PLOT. N° 60.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1992 PLOT. N° 60. p. 35-43. La Frontière … n’est pas nouvelle !
Auteur : Aymès Jean
1991 Repères-IREM. N° 3.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1991 Repères-IREM. N° 3. p. 79-82. Liaison troisième … Maths Sup.
Auteur : Deleforge Daniel
1990 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 10/2-3. p. 171-204. Cadres de fonctionnement des connaissances mathématiques chez les différents bacheliers inscrits en Deug sciences.
Auteur : Authier Hélène
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret 7, 8 et 9 juin 1990.
Auteur : Commission inter-IREM Géométrie. Ed.
1990 Cahier de DIDIREM. N° 8. Innovation pédagogique et représentations des étudiants. Présentation et analyse des résultats du dépouillement d’un questionnaire sur l’enseignement des mathématiques en DEUG SSM Première année.
Auteur : Jarraud Pierre
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année.
Auteurs : Commission inter-IREM Université ; Artigue Michèle. Dir. ; Authier Hélène. Dir. ; Bessot Didier. Dir. ; Delale Alain. Dir.
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Quels étudiants, quels objectifs d’enseignement ? p. 4-8.
Auteur : Rogalski Marc
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Nouveaux programmes nouveaux élèves terminales C et D. p. 9-15.
Auteur : Robinet Jacqueline
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Variété des acquis des bacheliers C, D, E, F. p. 16-30.
Auteur : Authier Hélène
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Aspects didactiques. p. 33-48.
Auteur : Commission inter-IREM Université
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. L’étude des suites dans le DEUG-intégré filière 1 de Lyon. p. 173-174.
Auteur : Germain Gilles
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Le discours tenu dans une section de Paris VI. p. 253-261.
Auteur : Robert Aline
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret. Enseignement de la géométrie dans l’espace en BTS d’arts appliqués. p. 225-241.
Auteurs : Colmez François ; Parzysz Bernard ; Thomas Christine
1989 Corol’aire. N° 0.
Auteur : APMEP Régionale de Poitou-Charentes. Dir.
1989 Corol’aire. N° 0. p. 7-7. Opération « 50 Lycées ». Les mathématiques au Lycée … et après ?
Auteur : Bonneval Louis-Marie
1989 Bulletin de l’APMEP. N° 370. p. 479-485. Travail en petits groupes dans l’enseignement post-obligatoire.
Auteurs : Robert Aline ; Tenaud Isabelle
1987 Cahier de didactique des mathématiques. N° 49. Réussite en IUT selon l’origine scolaire (Nouveaux inscrits à la rentrée 83-84). Evolution de 73 à 85.
Auteur : Jacquemin Alix
1987 Cahier de didactique des mathématiques. N° 46. Connaissances en mathématiques des étudiants issus des bac F.
Auteur : Authier Hélène
1986 Cahier de didactique des mathématiques. N° 31. Etude comparative de diverses productions d’étudiants de première année de DEUG scientifique selon les séries de baccalauréat d’origine – Annexe sur la méthode graphique.
Auteurs : Authier Hélène ; Cantacuzene Marianne
1985 Cahier de didactique des mathématiques. N° 18.1. Rapport enseignement/apprentissage (débuts de l’analyse sur R). Fascicule 1 : Analyse d’une section de Deug A première année (connaissance antérieures et l’apprentissage).
Auteur : Robert Aline
1985 L’Ouvert. N° 38.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1985 Cahier de didactique des mathématiques. N° 18.0. Rapport enseignement/apprentissage (débuts de l’analyse sur R). Fascicule 0 : Connaissance des élèves sur les débuts de l’analyse de R à la fin des études scientifiques secondaires françaises.
Auteur : Robert Aline
1985 L’Ouvert. N° 38. p. 29-32. Témoignage de mathématiciens.
Auteurs : Martinet Jean ; Meyer Paul André
1984 Cahier de didactique des mathématiques. N° 11. 83-84 : Nouveaux programmes en terminale, Rentrée 84, nouveaux élèves en fac ?
Auteurs : Serfati Anne-Marie ; Parzysz Bernard ; Tenaud Isabelle
1984 Cahier de didactique des mathématiques. N° 4. Ingénierie didactique sur les suites numériques après le baccalauréat.
Auteur : Robert Aline
1982 Acquis minimaux en fin de terminales scientifiques en mathématiques.
Auteurs : Cristofini-Thorel Gisèle ; Gachet Claude
1978 Quelques difficultés pédagogiques dans l’enseignement de l’analyse.
Auteurs : Seroux René ; Fouques Alfred
1972 Bulletin de l’APMEP. N° 283. p. 317-319. Pour des cercles de mathématiques.
Auteur : Kahane Jean-Pierre
1966 Bulletin de l’APMEP. N° 253. p. 315-329. L’algèbre linéaire dans les mathématiques modernes.
Auteur : Dieudonné Jean
1960 Bulletin de l’APMEP. N° 205. p. 171-175. Le test d’aptitude à l’entrée des universités aux USA.
Auteur : Félix Lucienne