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Martin Vincent

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2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Une entrée par la demande pour un travail collaboratif entre un didacticien des mathématiques et des personnes enseignantes autour de l’enseignement-apprentissage des mathématiques à l’école primaire. p. 153-166.
Auteurs : Benoit David ; Martin Vincent
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 19-53. Postures et gestes de personnes formatrices exploitant les jeux de rôles comme dispositif de formation à l’enseignement des mathématiques : analyse de récits de pratiques.
Auteurs : Marchand Patricia ; Martin Vincent ; Thibault Mathieu ; Bisson Caroline
2019 Enseigner les premiers concepts de probabilités. L’enseignement des premiers concepts de probabilités. p. 1-14.
Auteurs : Martin Vincent ; Thibault Mathieu ; Theis Laurent
2019 Enseigner les premiers concepts de probabilités. L’analyse de tâches probabilistes proposées dans des ressources québécoises utilisées pour l’enseignement des mathématiques au primaire. p. 73-96.
Auteurs : Martin Vincent ; Malo Mélanie
2019 Enseigner les premiers concepts de probabilités. Synthèse et prospective sur des réflexions croisées relatives à l’enseignement des premiers concepts de probabilités. p. 299-312.
Auteurs : Martin Vincent ; Thibault Mathieu ; Theis Laurent
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Analyse des tâches probabilistes proposées dans une collection de manuels scolaires du primaire au Québec. p. 763-770.
Auteurs : Martin Vincent ; Malo Mélanie ; Thibault Mathieu
2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21. p. 79-115. Regards québécois sur sept décennies de recherche liée à l’apprentissage et à l’enseignement des probabilités.
Auteurs : Martin Vincent ; Thibault Mathieu
2015 Bulletin AMQ. Vol. 55. N° 3. p. 50-66. Une réflexion didactique sur des activités pour penser l’enseignement-apprentissage des probabilités et de la statistique à l’école primaire.
Auteurs : Martin Vincent ; Mai Huy Khôi
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Quelles interventions didactiques un enseignant du primaire met-il en place pour enseigner les probabilités à des élèves en difficultés au sein d’une classe ordinaire ? p. 1114-1126.
Auteur : Martin Vincent