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Radford Luis

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2022 Approches sémiotiques en didactique des sciences. Corps, matière et signes dans la constitution du sens en mathématiques p. 245-280.
Auteur : Radford Luis
2020 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 21. Le concept de travail conjoint dans la théorie de l’objectivation p. 19-41.
Auteur : Radford Luis
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Une théorie vygotskienne de l’enseignement-apprentissage : la théorie de l’objectivation. p. 314-332.
Auteur : Radford Luis
2019 Actes du Colloque EMF 2018. L’ethnomathématique et la mise en question d’une mathématique occidentale universelle. p. 902-910.
Auteur : Radford Luis
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Une théorie vygotskienne de l’enseignement-apprentissage : la théorie de l’objectivation.
Auteur : Radford Luis
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. 7e Journées Lemme 2018. Sensation, corps, matière et signes dans la constitution du sens…
Auteur : Radford Luis
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Father Padilla’s Arithmetica practica (1732) in its cultural colonial Guatemalan context. p. 557-568.
Auteur : Radford Luis
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Towards a culturally meaningful history of concepts and the organization of mathematics teaching activity. p. 503-512.
Auteurs : Radford Luis ; Moretti Vanessa Dias
2015 Actes du Colloque EMF 2015. La pensée mathématique du point de vue de la théorie de l’objectivation. p. 334-345.
Auteur : Radford Luis
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Dimensions historique et culturelle dans l’enseignement des mathématiques. p. 523-528.
Auteurs : Denfert Renaud ; Djebbar Ahmed ; Radford Luis
2011 Eléments 1. Vers une théorie socioculturelle de l’enseignement-apprentissage : la théorie de l’objectivation. p. 53-87.
Auteurs : Radford Luis ; Catlla Miquela. Trad.
2008 Eléments 0. Narratives, expressions algébriques et calcul formel : de la constitution à la transformation du sens. p. 65-81.
Auteur : Radford Luis
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Mathematics of Yesterday and Teaching of Today. p. 157-169.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Schweiger Fritz ; Radford Luis ; Swetz Frank
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The cultural-epistemological conditions of the emergence of algebraic symbolism. p. 509-524.
Auteur : Radford Luis
2003 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 8. p. 191-208. Narratives, expressions algébriques et calcul formel : de la constitution à la transformation du sens.
Auteur : Radford Luis
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Sur les modes du savoir. p. 287-296.
Auteur : Radford Luis
1997 Repères-IREM. N° 28. p. 81-98. L’invention d’une idée mathématique : la deuxième inconnue en algèbre.
Auteur : Radford Luis
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. L’émergence et le développement conceptuel de l’algèbre. p. 69-83.
Auteur : Radford Luis
1992 L’Ouvert. N° 68. p. 1-13. Diophante et l’algèbre pré-symbolique.
Auteur : Radford Luis
1985 Interprétations d’énoncés implicatifs et traitements logiques.
Auteur : Radford Luis
1982 L’Ouvert. N° 26. p. 22-25. Dans le courrier de Fermat.
Auteur : Radford Luis