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théorie de Vygotski

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2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Une théorie vygotskienne de l’enseignement-apprentissage : la théorie de l’objectivation. p. 314-332.
Auteur : Radford Luis
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Une théorie vygotskienne de l’enseignement-apprentissage : la théorie de l’objectivation.
Auteur : Radford Luis
2018 L’Autan Moderne. N° 2. A propos de Lev Sémionovitch VYGOTSKY.
Auteur : IRES de Toulouse Groupe Pédagogie Collège
2018 L’Autan Moderne. N° 2.
Auteur : Buff Xavier. Dir.
2013 Eléments 2. Les apports de la sémiologie saussurienne aux thèses développementales de Vygotski. p. 61-75.
Auteurs : Bronckart Jean-Paul ; Bulea Bronckart Ecaterina
2013 Eléments 2. Quelques réflexions sur les priorités opératoires. p. 5-26.
Auteurs : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle ; Bourdil Annie ; Catlla Miquela ; Larue Florence ; Savioz Françoise ; Chassin Yves ; Toquec Bertrand ; Vidal Bernard
2013 Eléments 2.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2013 Eléments 2. Des grandeurs aux nombres. p. 27-60.
Auteurs : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle ; Bourdil Annie ; Catlla Miquela ; Larue Florence ; Savioz Françoise ; Chassin Yves ; Toquec Bertrand ; Vidal Bernard
2011 Eléments 1. Séquence d’introduction au calcul littéral. p. 19-45.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2011 Eléments 1. Vers une théorie socioculturelle de l’enseignement-apprentissage : la théorie de l’objectivation. p. 53-87.
Auteurs : Radford Luis ; Catlla Miquela. Trad.
2011 Eléments 1. Quelques réflexions sur le calcul. p. 4-18.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2011 Eléments 1.
Auteurs : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle ; Bourdil Annie ; Cattla Miquela ; Larue Florence ; Savioz Françoise ; Tocquec Bertrand ; Vidal Bernard ; Chassin Yves. Dir. ; Deschamps-Fournié Karine. Collab. ; Fayel Emmanuelle. Collab.
2011 Eléments 1. De la suppression ou pas des notes, quelques réflexions. p. 46-52.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 488. p. 301-311. Dyscalculie ou innumérisme ? Approche de la résolution des problèmes arithmétiques par les abaques.
Auteur : Vigier Michel
2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15. p. 119-146. Le rôle de la symétrie dans la nature du travail géométrique des tailleurs de pierre et des ébénistes.
Auteur : Bulf Caroline
2009 Actes du colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques. Mathématiques, réalité et didactique des domaines d’expérience. p. 223-233.
Auteur : Douek Nadia
2008 Eléments 0. Une activité en classe de cinquième. p. 29-32.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2008 Eléments 0. Concepts quotidiens, concepts scientifiques chez Vygotski. p. 16-28.
Auteur : Brossard Michel
2008 Eléments 0.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2008 Eléments 0. Lectures d’erreurs communes. p. 33-47.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2008 Eléments 0. Lev Vygotski : sa vie, son oeuvre. p. 11-15.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2008 Introduction à la didactique des mathématiques et à la didactique des sciences physiques.
Auteurs : Pariès Monique ; Hosson Cécile de
2008 Eléments 0. Le concept d’égalité : clef ou verrou ? p. 48-64.
Auteur : Reynès Francis
2008 La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants.
Auteurs : Vandebrouck Fabrice. Dir. ; Vergnaud Gérard. Préf.
2007 Bulletin de l’APMEP. N° 469. p. 213-224. Calcul mental, symbolisme et résolution de problèmes : quelques apports récents de la psychologie cognitive et culturelle.
Auteur : Brissiaud Rémi
2006 Actes du colloque Algébrisations – Géométrisations.
Auteur : Commission inter-IREM Géométrie. Ed.
2006 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. Piaget et Vygotski : apports croisés pour une approche développementale. p. 237-262.
Auteur : Rogalski Janine
2006 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. Une caractérisation de la conceptualisation, son utilisation pour l’analyse, la conception et la gestion de situations de la didactique des domaines d’expérience. p. 263-284.
Auteur : Douek Nadia
2006 Actes du colloque Algébrisations – Géométrisations. Du développement des concepts géométriques au collège p. 173-191.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2004 Vygotski. Lectures et perspectives de recherches en éducation.
Auteurs : Brossard Michel ; Vygotski Lev ; Brossard Michel. Trad. ; Anokhina Olga. Trad.
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. Les méthodes d’éducation cognitive. p. 169-198.
Auteur : Coulet Jean-Claude
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. Apprentissage et diversité.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM ; Brousseau Guy. Préf.
2000 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 20/2. p. 171-208. La notion de cadre de rationalité. A propos de la droite au collège.
Auteur : Lerouge Alain
2000 Actes du XXVIème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Limoges 1999.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
1999 L’enseignement des Mathématiques au Lycée.
Auteurs : Robert Aline ; Lattuati Marie ; Penninckx Jacqueline
1998 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 18/2. p. 139-190. Outils d’analyse des contenus mathématiques à enseigner au lycée et à l’université.
Auteur : Robert Aline
1997 Les Maths en collège et lycée. Didactique des mathématiques et théories de l’apprentissage. p. 298-315.
Auteur : Arsac Gilbert
1996 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 16/3. p. 348-382. Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques ?
Auteur : Duval Raymond
1994 Petit x. N° 35. p. 61-73. Le concept d’égalité : clef ou verrou ?
Auteur : Reynès Francis
1993 Spirale. N° 10-11. p. 37-48. La psychologie de Vygotsky et la pédagogie de la situation-problème : remarques et commentaires.
Auteurs : Demerval René ; White Florence
1993 Spirale. N° 10-11. Résolution de problème et enseignement/apprentissage.
Auteur : Brassart Dominique Guy. Dir.
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits.
Auteurs : Bednarz Nadine. Dir. ; Garnier Catherine. Dir.
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Le conflit socio-cognitif en psychologie du développement : est-ce toujours un concept heuristiquement valable ? p. 151-155.
Auteur : Lefebvre-Pinard Monique
1988 Cahier de didactique des mathématiques. N° 52. Un aperçu des travaux de Vygotski, Leontiev et Bruner, disciples de Vygotski.
Auteur : Boschet Françoise
1987 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 8/1-2. p. 131-174. Children working in a structured LOGO environment: from doing to unterstanding.
Auteurs : Hoyles Celia ; Noss Richard