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2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Un algorithme d’approximation chez Newton et Euler. p. 325-350.
Auteur : Chorlay Renaud
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Le nombre e à travers un problème d’intérêts composés chez Bernoulli et un jeu de cartes chez Euler. p. 295-323.
Auteurs : Busser Alain ; Técher Alexandre
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Aux sources historiques de l’exponentielle : une introduction en classe de première. p. 273-293.
Auteur : Goichot François
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Une entrée géométrique vers la dérivation : la sous-tangente, de la Grèce antique au marquis de l’Hospital. p. 243-271.
Auteur : Guillet Carène
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Un support géométrique pour aborder le nombre dérivé : la tangente à un cercle, d’Euclide à Descartes. p. 213-241.
Auteur : Moureau Marie-Line
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Une introduction de la fonction inverse par un problème de lieu géométrique et une construction à la façon de Descartes. p. 175-211.
Auteur : Laurent Frédéric
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. D’un problème de vitesse à une représentation médiévale d’une relation fonctionnelle p. 139-173.
Auteur : Laurent Frédéric
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Mathématiques au service des techniques : les formats de papier sous la Révolution française. p. 105-138.
Auteur : De Ligt Frédéric
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. L’irrationalité de racine de 2 en classe de seconde : du doute à la démonstration. p. 79-104.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Burot Annabelle ; Nizan-Picard Catherine
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Comment une démonstration au programme cache un passé. Le jeu des démonstrations bigarrées. p. 51-78.
Auteurs : Bernard Alain ; Herrero Stéphane ; Francisco Do Carmo Aymeric ; Rocher Emmanuelle
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques.
Auteur : Laurent Frédéric. Dir.
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Le partage d’un segment en extrême et moyenne raison d’un problème euclidien à une solution cartésienne. p. 19-50.
Auteurs : Baroux Dominique ; Bühler Martine
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The use of original sources in the classroom for learning mathematics. p. 48-72.
Auteur : Massa-Esteve M Rosa
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Proceeding of the 9th European Summer University, 18-22 July 2022.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Capone Robertof. Dir. ; Fried Michael N. Dir. ; Menghini Martaf. Dir. ; Pinto Helderf. Dir. ; Tortoriello F. Saverio. Dir.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Roles of the history of mathematics in the mathematical knowledge for teaching. p. 14-25.
Auteur : Arcavi Abraham
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The history of mathematics in Italy through the ages: Sources, correspondences, and editions. p. 118-140.
Auteur : Borgato Maria Teresa
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The tangent line to the parabola to Greek mathematics and Galileo Galilei. p. 359-367.
Auteur : Bellé Riccardo
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Pedro Nunez: Algebra is also for geometrical problem solving. p. 400-410.
Auteurs : Romero Vallhonesta Fàtima ; Guevara Casanova Iolanda ; Puig-Pla Carles
2022 Modélisation mathématique et activités économiques pour l’option Mathématiques complémentaires de Terminale.
Auteurs : Arnoux Pierre ; Le Payen Poublan Véronique
2021 Mnémosyne. N° 20. p. 65-78. Problèmes de dés.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2021 Mnémosyne. N° 20.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2020 Les Cahiers Clairaut. N° 170. Complément : D’Aristarque à Eratosthène.
Auteur : Causeret Pierre
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Hermeneutics, and the question of « How is science possible? » p. 3-21.
Auteur : Jahnke Hans Niels
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Developing geometric proportional thinking to 6th grade students with the use of a historical instrument of Errard de Bar le Duc. p. 303-314.
Auteurs : Deligianidis Triantafillos ; Nokolantanakis Kostas
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kjeldsen Tinne Hoff. Dir. ; Jankvist Uffe Thomas. Dir. ; Smestad Bjorn. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Potential for collaboration between history and mathematics teachers: An investigation and framework based on a text by Abu’l-Wafa’ Buzj’ani. p. 575-583.
Auteurs : Affan Abdelrahman ; Fried Michael N.
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Tschirnhaus’ transformation: mathematical proof, history and CAS. p. 319-330.
Auteurs : Jankvist Uffe Thomas ; Misfeldt Morten ; Aguilar Mario Sanchez
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The teaching of logarithms in upper secondary school from a historical perspective . p. 331-341.
Auteurs : Lappa Eleni ; Nikolantonakis Kostas
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Why bother with original sources? p. 403-415.
Auteur : Chorlay Renaud
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Teaching mathematics and algorithmics with recreational problems: the Liber Abaci of Fibonacci. p. 417-436.
Auteur : Moyon Marc
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. TEngaging with Primary Sources in a Mathematics for the Liberal Arts Course. p. 437-448.
Auteur : Chiorescu Marcela
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Reversed procedure and Kuttaka method: The calculation of Indian Mathematics (ganita) in Aryabhatiya and Brahma-sphuta-siddhanta. p. 449-462.
Auteurs : Guevara Iolanda ; Puig-Pla Carles
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. A case study of the implementation of primary sources in undergraduate mathematics. p. 463-480.
Auteur : Mauntel Matthew
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Discovering neglected synthetic geometry on social networks: Learning maths as in the historical Italian academies. p. 561-573.
Auteurs : Adesso Maria Giuseppina ; Capone Roberto ; Fiore Oriana ; Tortoriello Francesco Saverio
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Between words and artefacts: Implementing history in the math class from kindergarten to teacher training. p. 375-395.
Auteur : Métin Frédéric
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Sources from the 16th century for the teaching and learning of mathematics. p. 626-639.
Auteurs : Romero Vallhonesta Fàtima ; Massa-Esteve M Rosa
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Infinite sums and the calculation of pi, as presented by the Swedish mathematician Anders Gabriel Duhre in the early 18th century. p. 861-873.
Auteur : Pejlare Johanna
2019 Actes du Colloque EMF 2018. La duplication du carré avec Platon en CM2 et en 6e. p. 327-333.
Auteurs : Gautreau Alexis ; Heguiaphal Dominique
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The Norse Treatise Algorismus preserved in Manuscript GKS 1812 4to. p. 841-858.
Auteurs : Bjarnadottir Kristin ; Halldorsson Bjarni
2018 Prof de Maths, un chouette métier ! Tome 2.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Buffon et les statistiques : pi est-il le même a Montbard qu’en Espagne ? p. 87-101.
Auteur : Métin Frédéric
2017 Let History into the Mathematics Classroom.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Ellerton Nerida F. Préf.
2017 Let History into the Mathematics Classroom. The Congruence Machine of the Carissan Brothers. p. 75-86.
Auteur : Bühler Martine
2017 Let History into the Mathematics Classroom. When Leibniz Plays Dice. p. 115-127.
Auteur : Chorlay Renaud
2017 Let History into the Mathematics Classroom. The Probability of Causes According to Condorcet. p. 129-140.
Auteur : Hamon Gérard
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Recherches générales sur la mortalité et la multiplication du genre humain. p. 57-66.
Auteurs : Guyot Patrick ; Tainturier David
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Calcul d’une population : un exemple historique reconstitué en classe avec le tableur. p. 45-56.
Auteur : Martinet Philippe
2017 Statistiques : des éléments d’histoire.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Gateau Agnès ; Guyot Patrick ; Martinet Philippe ; Millet François ; Métin Frédéric ; Regnard Philippe ; Tainturier David ; Goga Camelia. Préf.
2016 Repères-IREM. N° 103.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematical knowledge for teaching teachers: The case of history in mathematics education. p. 441-452.
Auteurs : Jankvist Uffe Thomas ; Mosvold Reidar ; Clark Kathleen
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Original sources in the mathematics classroom. p. 205-207.
Auteurs : Barnett Janet Heine ; Kjeldsen Tinne Hoff
2016 Repères-IREM. N° 103. p. 5-20. Mathématiques et interculturalité : L’exemple de la division des figures planes dans l’histoire des pratiques mathématiques.
Auteur : Moyon Marc
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Historical sources in the classroom and their educational effects. p. 5-23.
Auteur : Chorlay Renaud
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Proceedings of the 2016 ICME Satellite Meeting.
Auteurs : Radford Luis. Dir. ; Furinghetti Fulvia. Dir. ; Hausberger Thomas. Dir.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Yes, I do use history of mathematics in my class. p. 511-525.
Auteur : Demattè Adriano
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. What can we learn from Jacques Rohault’s lessons in mathematics and physics? p. 585-585.
Auteurs : Métin Frédéric ; Guyot Patrick
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Promoting an interdisciplinary teaching through the use of elements of Greek and Chinese early cosmologies . p. 571-583.
Auteur : Hosson Cécile de
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Original sources in teachers training: possible effects and experiences. p. 551-564.
Auteurs : Allmendinger Henrike ; Nickel Gregor ; Spies Susanne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A cabinet of mathematical wonders: images and the history of mathematics. p. 529-538.
Auteur : Swetz Frank
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Using historical texts in an interdisciplinary perspective: two examples of the interrelation between mathematics and natural sciences. p. 527-528.
Auteur : Hosson Cécile de
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Making (more) sense of the derivative by combining historical sources and ICT. p. 485-498.
Auteur : Chorlay Renaud
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Using authentic sources in teaching logistic growth: a narrative design perspective. p. 499-510.
Auteurs : Danielsen Kristian ; Sorensen Henrik Kragh
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Meno by Plato: an ancient inexhaustible mine of knowledge. p. 401-401.
Auteur : Delikanlis Panagiotis
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Algorithms: an approach based on historical texts in the classroom . p. 467-484.
Auteurs : Boyé Anne ; Bühler Martine ; Michel-Pajus Anne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Abstract awakenings in algebra: a guided reading approach to teaching modern algebra via original sources. p. 465-466.
Auteur : Barnett Janet Heine
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A strong collaboration between physicians and mathematicians through the XIXth century: double refraction theory. p. 601-601.
Auteur : Nahum Carole
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Playing with Euler. p. 373-387.
Auteur : Vincentini Caterina
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Some steps of location in open sea : History and mathematical aspects from Astrolabe to GPS. p. 587-600.
Auteur : Lefort Xavier
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematical lessons in a newspaper of Porto in 1853 (primary education). p. 763-777.
Auteur : Pinto Hélder
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Calendars and currency – embedded in culture, nature, society and language. p. 605-624.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The solar cycle and calendars, currency and numbers – relations to society and culture. p. 625-625.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematical activities in the classroom on the occasion of the exhibition « art et savoir de l’Inde » during the festival Europalia-India (Brussels, October 2013 -January 2014). p. 627-636.
Auteur : Delire Jean-Michel
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A geometric problem on three circles in a triangle (the Malfatti problem) – a thread through Japanese, European and Chinese mathematics. p. 637-649.
Auteur : Siu Man-Keung
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Geometry, teaching, and publishing in the United States in the 19th century: A study of the adaptations of Legendre’s geometry. p. 679-692.
Auteur : Preveraud Thomas
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Workshop on new approaches and results of research into the history of mathematics education. p. 693-693.
Auteur : Schubring Gert
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics textbooks in Portugal: the case of the first unique mandatory algebra textbook (1950). p. 695-707.
Auteur : Almeida Mária Cristina
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Deciphering the doodlings of the « shoebox collection » of the Paul A. M. Dirac papers. p. 735-744.
Auteurs : Clark Kathy ; Harrington Emmet
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics in T.G. Masaryk’s journal Atheneum. p. 749-759.
Auteur : Lepka Karel
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The beginning of algebra in Spanish in the sixteenth century: Marco Aurel’s Arithmetica Algebratica. p. 779-779.
Auteur : Puig Luis
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Julius Petersen and James Joseph Sylvester – the emergence of graph theory. p. 803-803.
Auteurs : Toft Bjarne ; Vanpaemel Geert
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. E.G. Björling’s work with convergence of infinite function series in view of prose and calculus. p. 807-820.
Auteur : Brating Kajsa
2015 L’Autan Moderne. N° 1. Une introduction à la fonction inverse en classe de Seconde.
Auteurs : IRES de Toulouse Groupe Didactique des Mathématiques ; Denux Christian ; Loubatières Jérôme ; Marquès Roseline ; Piau Yves ; Durançon Michaël
2015 L’Autan Moderne. N° 1.
Auteur : Buff Xavier. Dir.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. ESU 7.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kjeldsen Tinne Hoff. Dir. ; Jankvist Uffe Thomas. Dir.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Solving some Lamé’s problems using geometric software. p. 567-567.
Auteurs : Soares Maria Zoraide Martins Costa ; Paques Otília Terezinha Wiermann ; Machado Rosa Maria ; Daniel Douglas
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire.
Auteur : Barbin Evelyne. Dir.
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1.
Auteur : Barbin Evelyne. Dir.
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. La machine à congruences des frères Carissan. p. 175-189.
Auteur : Bühler Martine
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Bottled at the Source: The Design and Implementation of Classroom Projects for Learning Mathematics via Primary Historical Sources. p. 335-347.
Auteur : Barnett Janet Heine
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Projects for Students of Discrete Mathematics via Primay Historical Sources: Euclid on His Algorithm. p. 279-294.
Auteurs : Pengelley David ; Barnett Janet Heine ; Lodder Jerry
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Teaching Number Theory from Sophie Germain’s Manuscripts : A Guided Discovery Pedagogy. p. 103-113.
Auteur : Pengelley David
2012 Utilisation de l’histoire dans l’enseignement de l’arithmétique.
Auteurs : Bühler Martine ; Michel-Pajus Anne
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The « Ladder and Box Problem: From Curves to Calculators. p. 93-101.
Auteurs : Bagget Patricia ; Ehrenfeucht Andrzej
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Bridging Theorical and Empirical Accountof the Use of History in Mathematics Education ? A Case Study. p. 73-83.
Auteur : Guillemette David
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Understanding mathematics using original source. Criteria and conditions. p. 415-427.
Auteurs : Massa-Esteve M Rosa ; Guevara Casanova Iolanda ; Romero Vallhonesta Fàtima ; Puig-Pla Carles
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). L’Hospital’s challange to geometers for the rectification of de Beaune’s curve. p. 443-452.
Auteur : Ferreira Eduardo Sebastiani
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The use of original sources in an undergruate history of mathematics class. p. 407-412.
Auteur : Kiernan James F.
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6), Wien, Austria, 19-23 July 2010.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kronfellner Manfred. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet.
Auteur : Barbin Evelyne. Dir.
2010 Repères-IREM. N° 80. p. 74-86. Epistémologie et histoire dans la formation mathématique.
Auteur : Barbin Evelyne
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Des chemins ou lignes dirigées … aux vecteurs. p. 83-96.
Auteur : Boyé Anne
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. La géométrie d’Euclide en classe de Seconde. p. 27-44.
Auteur : Laurent Frédéric
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Les courbes de Bézier et la typographie. p. 157-174.
Auteur : Le Corre Loïc
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Quand Leibniz joue aux dés. p. 99-114.
Auteur : Chorlay Renaud
2010 Repères-IREM. N° 80.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2009 De la méthode des aires aux formules.
Auteur : IREM de Lille Groupe Enseignement des mathématiques et lecture de textes anciens
2009 Actes de la Rencontre des IREM du Grand Ouest et de la réunion de la Commission Inter-IREM Epistémologie et Histoire des mathématiques.
Auteurs : Escofier Jean-Pierre. Dir. ; Hamon Gérard. Dir. ; Bailet Joëlle. Préf.
2009 Actes de la Rencontre des IREM du Grand Ouest et de la réunion de la Commission Inter-IREM Epistémologie et Histoire des mathématiques. La division des figures planes comme source de problèmes pour l’enseignement de la géométrie. p. 71-86.
Auteur : Moyon Marc
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Le point de Fermat-Torricelli. p. 61-75.
Auteur : Regnard Philippe
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Original Texts in the Classroom. p. 49-61.
Auteurs : Thomaidis Yannis ; Tzanakis Constantinos
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Les Annales de Mathématiques de Gergonne : Un journal du 19ème siècle numérisé et médiatisé au bénéfice d’une interdisciplinarité entre mathématiques, histoire, didactique et philosophie. p. 71-82.
Auteur : Gérini Christian
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Episodes of the History of Geometry. Their Interpretation Through Models in Dynamic Geometry. p. 171-179.
Auteurs : Bastos Rita ; Veloso Eduardo
2008 History and epistemology in mathematics education : proceedings of the 5th European Summer University, ESU 5, Prague, July 19-24, 2007.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Vondrová Nad’a. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. L’arithmétique d’Ortega : de l’obscurité à la clarté. p. 77-85.
Auteur : Métin Frédéric
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. About Fibonacci’s Book of Squares. How elementary tools can solve quite elaborate problems. p. 225-236.
Auteur : Kouteynikoff Odile
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Connaître Archimède. p. 1-17.
Auteur : Guyot Patrick
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Pour une culture mathématique accessible à tous. p. 237-250.
Auteurs : Ballieu Michel ; Guissard Marie-France
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Les équations diophantiennes chez Bézout. p. 33-46.
Auteurs : Terreran Jean ; Dassé Thierry. Collab. ; Védrine Mickaël. Collab.
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Historical Documents in Everyday Classroom Work. p. 251-258.
Auteur : Demattè Adriano
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Inscrire un triangle équilatéral dans un carré. p. 47-59.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. History and Epistemology of Calculus and Algebra, Celebrating Leonhard Euler’s Tercentenary. Cooperative Learning and Effectiveness of Perspective Teacher Training. p. 431-440.
Auteurs : Bagni Giogio T. ; Vicentini Caterina
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Viète and the Advent of Literal Calculus. p. 475-487.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Using Historical Material in the Mathematics Classroom: Condorcet’s Paradox. p. 311-318.
Auteur : Weeks Chris
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Règle des mélanges et proportionnalité en 5e. p. 19-31.
Auteur : Magnien David
2007 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour…
Auteur : Patin Jean-Marc. Dir.
2007 Le Petit Vert. N° 92. p. 6-15. Equations du second degré au Moyen-Orient.
Auteurs : Gaydon Anne ; Waehren Gilles
2007 PLOT. Nouvelle série. N° 18. p. 18-23. Une introduction géométrique du nombre i.
Auteur : Gauchard Xavier
2007 Le Petit Vert. N° 92.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2007 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 5.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Boyé Anne ; Charbonnel Anne-Marie ; Comairas Marie-Céline ; Grenapin Hélène ; Bénard Dominique. Préf.
2007 Repères-IREM. N° 66.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2007 Repères-IREM. N° 66. p. 27-44. Expérience aléatoire et simulation : le jeu de croix ou pile.
Auteur : Parzysz Bernard
2007 Feuille de Vigne. N° 103. p. 9-17. Inscrire un carré dans un triangle.
Auteur : Terreran Jean
2007 Feuille de vigne. N° 103.
Auteur : IREM de Dijon Feuille de Vigne. Dir.
2006 PLOT. Nouvelle série. N° 13. p. 8-12. Mathématiques et vieux français.
Auteur : Gardiennet Alain
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 465. p. 552-560. L’invention d’un zéro.
Auteur : Hallez Maryvonne
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 463. p.186-191. Descartes a dit.
Auteur : Warhren Gilles
2005 Le Petit Vert. N° 81.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2005 PLOT. Nouvelle série. N° 10. p. 13-15. A la manière de…
Auteur : Plane Henry
2005 Le Petit Vert. N° 81. p. 22-26. Descartes a dit…
Auteur : Waehren Gilles
2005 Feuille de Vigne. N° 95. p. 25-40. Un carré dans un triangle ; de l’utilisation de textes anciens pour résoudre un problème.
Auteur : Guyot Patrick
2005 Feuille de vigne. N° 95.
Auteur : IREM de Dijon Feuille de Vigne. Dir.
2005 Repères-IREM. N° 58. p. 5-15. Les Mathématiques sans ignorer nos anciens.
Auteurs : Carroget Lydia ; Gairin Carine
2005 Repères-IREM. N° 58.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2005 Le Petit Vert. N° 81. Descartes a dit (compléments).
Auteur : Waehren Gilles
2004 Mnémosyne. N° 18. Autour du Théorème des fonctions implicites.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2004 Mnémosyne. N° 18. p. 91-95. Une introduction aux logarithmes en terminale scientifique.
Auteur : Bühler Martine
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Le triangle d’Ahmès revisité par Fourrey ou Fourrey déforma-t-il le triangle d’Ahmès ? p. 9-17.
Auteur : Guyot Patrick
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Inscrire un triangle dans un carré. p. 37-48.
Auteur : Terreran Jean
2004 Mnémosyne. N° 18. p. 96-100. Approximations de solutions d’équations du type f(x)=a par la méthode de Newton.
Auteur : Bühler Martine
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques.
Auteurs : Collaudin Pierre ; Guyot Patrick ; Métin Frédéric ; Racine Marie-Noëlle ; Regnard Philippe ; Terreran Jean ; Beau Daniel. Préf.
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Introduction historique des nombres complexes. p. 3-8.
Auteur : Collaudin Pierre
2004 Repères-IREM. N° 57. p. 47-67. Le problème des 5 carrés ou Comment montrer l’intérêt des identités remarquables.
Auteur : Mercier Jean-Paul
2004 Repères-IREM. N° 57.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 453. p. 521-524. Un énoncé de Mersenne, une solution de Fermat.
Auteur : Bühler Martine
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Une histoire d’eaux landaises ou dans quel milieu sommes-nous ? p. 19-35.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2004 Repères-IREM. N° 55. p. 101-103. Rubrique Multimédia : Avez-vous vu Euclide ?
Auteur : Métin Frédéric
2004 Le Petit Vert. N° 77.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2004 Repères-IREM. N° 55.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2004 Le Petit Vert. N° 77. p. 9-12. Les négatifs à partir de la quatrième.
Auteur : Hallez Maryvonne
2003 PLOT. Nouvelle série. N° 4. p. 13-14. Les triangles isométriques en classe de seconde à partir des Eléments d’Euclide.
Auteur : Cerclé Véronique
2003 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 4.
Auteurs : Boyé Anne ; Comairas Marie-Céline ; Lefort Xavier
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Edition adaptée de la Disme de Stevin de Bruges. p. 363-379.
Auteurs : Briand Joël ; Péault Hervé
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Démarches et savoirs à enseigner.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM ; Brousseau Guy. Préf.
2003 Les Cahiers Clairaut. N° 103. p. 23-27. Notre position dans la Galaxie : Lecture d’un article historique de Harlow Shapley en 1918.
Auteur : Terry Jean-Noël
2003 Les Cahiers Clairaut. N° 102. p. 30-32. Comment déterminer le diamètre de la Terre ?
Auteur : Ripert Jean
2003 Repères-IREM. N° 51.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Etude de la disme de Stevin de Bruges. p. 381-406.
Auteurs : Briand Joël ; Euriat Jacqueline ; Huet Marie-Louise ; Lecoq Raymond ; Peltier Marie-Lise
2003 Repères-IREM. N° 51. p. 41-58. Un carré dans un triangle.
Auteur : Guyot Patrick
2003 Carnets de route de la COPIRELEM.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM ; Brousseau Guy. Préf.
2002 Repères-IREM. N° 49.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2002 Repères-IREM. N° 49. p. 73-92. Activités mathématiques à propos de la mesure de la Terre.
Auteur : Quinton Pascal
2002 Les Cahiers Clairaut. N° 98. p. 12-13. Activités en 2nde : 2 – Etude d’un texte de Janssen.
Auteur : Mayer Lucette
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée.
Auteurs : Barbin Evelyne. Préf. ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
2002 Faire des mathématiques avec des images et des manuscrits historiques, du cours moyen au collège.
Auteurs : Cerquetti-Aberkane Françoise ; Rodriguez Annie
2002 Si les nombres m’étaient contés…
Auteur : Charbonnier Robert
2002 Mnémosyne. N° 17. p. 53-58. Devoir à la maison en terminale S.
Auteur : Bühler Martine
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Activités mathématiques à propos de la mesure de la Terre. p. 451-470.
Auteur : Quinton Pascal
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Un support historique pour l’étude des suites en première. p. 487-512.
Auteur : Hely Jean-Yves
2002 Créer et animer un atelier de mathématiques.
Auteur : Hennequin Paul-Louis. Dir.
2002 Mnémosyne. N° 17. Factorisation de grands nombres : de Fermat à la machine des frères Carissan.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2001 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 3.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Bathier-Fauvet Michèle ; Brin Philippe ; Bühler Martine ; Grégoire Michèle ; Menez-Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise ; Michel-Pajus Anne ; Plane Henry
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Elementary School Teachers meet Abraham bar Hiyya Ha-Nassi. p. 393-405.
Auteur : Winicki-Landman Greisy
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. L’histoire des mathématiques dans la formation des enseignants : application à la trigonométrie. p. 219-223.
Auteur : El Idrissi Abdellah
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Histoire des mathématiques : constructions géométriques. p. 319-327.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Avec ou sans maître ? Modes d’appropriation du savoir mathématique (quelques traitements historiques des coniques). p. 97-201.
Auteurs : Bessot Didier ; Dhombres Jean ; Radelet-de-Grave Patricia
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2.
Auteurs : Radelet-de-Grave Patricia. Ed. ; Brichard Cathy. Ed.
2001 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 3.
Auteurs : Boyé Anne ; Comairas Marie-Céline
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1.
Auteurs : Radelet-de-Grave Patricia. Ed. ; Brichard Cathy. Ed.
2000 Enseigner l’arithmétique au lycée.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Lycée ; Gaud Dominique. Dir.
2000 Mathématiques au Collège. Les enjeux d’un enseignement pour tous.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Massot Christian. Préf. ; Poulain Brigitte. Préf.
2000 Repères-IREM. N° 41. p. 105-119. L’enseignement des coniques à travers une approche historique : comment saisir un texte ?
Auteur : Testa Giuliano
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Using mathematical text in classroom: the case of probability teaching. p. 217-223.
Auteur : Su Yi-Wen
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The quarrel between Descartes and Fermat to introduce the notion of tangent in high school. p. 156-162.
Auteur : Grégoire Michèle
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. An Episode in the Development of Mathematics Teachers’ Knowledge? the Case of Quadratic Equations. p. 83-88.
Auteur : Winicki-Landman Greisy
2000 Spirale. N° 26. Culture scientifique et technique à l’école.
Auteur : Delattre Joëlle. Dir.
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. La géométrie d’Oronce à l’attaque ou quel théorème de Thalès pour la mesure des objets inaccessibles ? p. 39-46.
Auteur : Métin Frédéric
2000 Déclic. Maths seconde.
Auteurs : Misset Lydia ; Coste Rémy ; Guerlou Catherine ; Lotz Eric ; Turner Jacques
2000 Point Math 2de. cédérom PC.
Auteurs : Boyé Anne ; Bron Jean-François ; Lafargue Josette ; Montaigne Danièle ; Munck-Fraboul Françoise ; Royères Pascal
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference – History in Mathematics Education: Challenges for a new millennium. A Satellite Metting of ICME-9. August 9-14, 2000, Taipei, Taiwan. Vol. 1.
Auteurs : Horng Wann-Sheng. Dir. ; Lin Fou-Lai. Dir.
2000 Spirale. N° 26. p. 107-117. Culture épistémologique et scientifique des enseignants.
Auteurs : Boulet Marie-Hélène ; Lubet Jacqueline ; Pourprix Bernard
2000 Repères-IREM. N° 41.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1999 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 3.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe D’Euclide aux mathématiques contemporaine ; Escofier Jean-Pierre ; Guillemot Véronique ; Hamon Gérard ; Le Corre Loïc ; Quinton Pascal ; Hairault Jean-Pierre ; Meurou Hervé
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Annexes. p. 20-36.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Conclusion. p. 18-19.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Une trisection de triangle p. 15-17.
Auteur : Regnard Philippe
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Problèmes de sections et quadratures en première p. 12-14.
Auteur : Métin Frédéric
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Marolois dans les classes p. 8-11.
Auteur : Guyot Patrick
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Un problème de trisection résolu par Marolois p. 3-7.
Auteur : Collaudin Pierre
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Introduction. p. 2-2.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Quadratures et trisections à la manière de Marolois. p. 187-192.
Auteurs : Collaudin Pierre ; Métin Frédéric ; Guyot Patrick ; Regnard Philippe
1999 Le Petit Vert. N° 58. p. 7-12. Une introduction à la notion de probabilité à partir d’une « erreur historique ».
Auteurs : Parzysz Bernard ; Fabregas Michèle
1999 Le Petit Vert. N° 58.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 422. p. 347-351. Une approche par des textes de la notion de dimension.
Auteurs : Langevin Rémi ; Dufossé Catherine
1999 Mnémosyne. N° 15. p. 61-66. Différents niveaux pour un texte d’al-Khwarizmi.
Auteurs : Brin Philippe ; Bühler Martine ; Hallez Maryvonne
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 420. p. 61-74. Un enseignement des probabilités en premier cycle de la filière A.E.S.
Auteurs : Ducel Yves ; Languereau Hombeline
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1999 La géométrie de Samuel Marolois : Quadratures et trisections en classe.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Collaudin Pierre ; Guyot Patrick ; Métin Frédéric ; Regnard Philippe ; Magnin Louis. Préf.
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Textes mathématiques babyloniens en classe. p. 355-369.
Auteur : Proust Christine
1999 Mnémosyne. N° 15. Recherche de deux grandeurs connaissant leur produit et leur somme ou leur différence.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1998 Mnémosyne. N° 14. La méthode des pesées chez Archimède : méthode heuristique, méthode démonstrative, en route vers les indivisibles.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1998 Belin. Math enseignement obligatoire Term S.
Auteurs : Bouvier Jean-Pierre ; Chadenas Jacques ; Gérard Jean-claude ; GirardDenis ; London Michel ; Manceau Jean-Pierre ; Rodary Michèle ; Slowik Jean-Michel ; Veillet René ; Vincenti Pierre
1998 Mnémosyne. N° 14. p. 61-64. Une méthode de résolution d’une équation du troisième degré par François Viète.
Auteur : Bühler Martine
1998 Les chantiers du chaos.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jacqueline ; Bonneval Louis-Marie ; Jacquesson Jean ; Le Galliot Th. ; Parpay Serge ; Bloch Colette ; Gacougnolle Jacques ; Chrétien Claude
1998 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 2.
Auteurs : Boyé Anne ; Comairas Marie-Céline ; Herbert Madeleine ; Lefort Xavier ; Mercier Pierre ; Peano Marc
1998 Analyse et démarche analytique. Lecture en classe de la Géométrie de Descartes. p. 103-112.
Auteurs : Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
1997 Espace modules. Mathématiques – classes de première S.
Auteur : Etchegaray Françoise. Dir.
1997 Mnémosyne. N° 13. p. 49-58. Lettre de Leibniz à La Roque : La quadrature arithmétique du cercle.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1997 Mnémosyne. N° 13. Présentation du texte de Leibniz : Histoire et origine du calcul différentiel.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1996 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Activités en classe à partir de textes historiques sur l’irrationalité : de Pythagore à Théon de Smyrne. p. 417-427.
Auteur : Daumas Denis
1996 Une histoire de coniques.
Auteurs : IREM de Bretagne Occidentale Groupe Histoire des mathématiques ; Ruello Mariannick ; Breton Monique ; Croguennec Jacqueline ; Intem Jean-Paul
1996 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques.
Auteurs : Barbin Evelyne. Préf. ; Merker Claude. Dir. ; Couturier François. Collab. ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1996 Grand N. Spécial : sciences physiques et technologie cycle III.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Utilisation de textes historiques au lycée. p. 125-138.
Auteur : Nouet Monique
1996 Miscellanées n°2.
Auteurs : IREM de Reims Groupe Histoire des Mathématiques ; Kientz Geneviève ; Perrin Patrick ; Pénin Jean-Claude ; Farey Jean-Marie ; Sokeland Simone
1996 Etude de constructions géométriques par Descartes.
Auteur : Roddier Jean-Alain
1996 De Pythagore à Théon de Smyrne.
Auteur : Daumas Denis
1996 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Les géométries non euclidiennes : travail interdisciplinaire mathématiques-philosophie. p. 341-357.
Auteur : Guichard Jacqueline
1995 Mnémosyne. N° 9. Desargues et Pappus.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique.
Auteurs : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed. ; Lalande Françoise. Préf. ; Jaboeuf François. Préf. ; Nouazé Yvon. Préf. ; Barbin Evelyne. Préf.
1995 Mnémosyne. N° 9. p. 45-62. 1-1+1-1+1-…. etc. à l’infini.
Auteur : Hallez Maryvonne
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Des problèmes d’extrema chez Fermat à la notion de dérivée. p. 157-169.
Auteurs : Clapié Mireille ; Spiesser Maryvonne
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Christiaan Huygens et la cycloïde en classe : approches géométrique, analytique et graphique. p. 241-262.
Auteur : Roelens Michel
1995 Maths et Maths 1re S livre classe.
Auteurs : Deledicq André ; Gauthier René Louis ; Mison Ginette
1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 2.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Chevallier Guy ; Escofier Jean-Pierre ; Gaunet Thérèse ; Hamon Gérard ; Millet Michelle ; Quinton Pascal
1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 1. Problèmes de division des champs. p. 103-131.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Aubry Danielle ; Blimo Michèle ; Dubois Daniel ; Escofier Jean-Pierre ; Hamon Gérard ; Hely Jean-Yves ; Julien André ; Le Laouénan Jean-Michel ; Ruget Marie
1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 1.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Aubry Danielle ; Blimo Michèle ; Dubois Daniel ; Escofier Jean-Pierre ; Hamon Gérard ; Hely Jean-Yves ; Julien André ; Le Laouénan Jean-Michel ; Ruget Marie
1994 Mnémosyne. N° 8. Isaac Newton. Détermination de tangentes à des courbes à l’aide de la méthode de fluxions.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Brin Philippe ; Verley Jean-Luc
1994 Mnémosyne. N° 8. p. 57-68. Les nombres sont-ils dénombrables ?
Auteur : Hallez Maryvonne
1994 Mnémosyne. N° 7. p. 63-71. La perspective à la Renaissance. Comment représenter un carrelage.
Auteurs : Brin Philippe ; Grégoire Michèle
1994 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 1.
Auteurs : Boyé Anne ; Comairas Marie-Céline ; Crouzet Jean ; Herbert Madeleine ; Lefort Xavier ; Mir Pascal ; Morel Nicole ; Peano Marc
1994 Mnémosyne. N° 7. Autour du théorème de Fermat.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1994 Histoire d’infini. Séries et quadratures chez Leibniz. p. 273-297.
Auteurs : Jozeau Marie-Françoise ; Hallez Maryvonne ; Bühler Martine
1994 Histoire d’infini. Prenons la tangente avant de dériver. p. 373-383.
Auteur : Perrin Patrick
1994 Histoire des tangentes.
Auteurs : Delehan Philippe ; Kientz Geneviève ; Pénin Jean-Claude ; Perrin Patrick
1994 Histoire d’infini.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques. Un fruit bien défendu : un problème de double fausse position pour les élèves. p. 1-6.
Auteurs : Amand Marie-Claude ; Métin Frédéric
1993 Mnémosyne. N° 3. p. 17-18. Euclide a encore quelque chose à dire.
Auteur : Hamon Gérard
1993 Miscellanées n°1.
Auteur : IREM de Reims Groupe Histoire des Mathématiques
1993 Mnémosyne. N° 3. p. 59-61. Le volume de la pyramide.
Auteur : Grégoire Michèle
1993 Mnémosyne. N° 3. Fragments d’une étude des systèmes linéaires.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1993 Repères-IREM. N° 13. p. 35-45. Comme un fruit bien défendu.
Auteurs : Farey Jean-Marie ; Métin Frédéric
1993 Repères-IREM. N° 13.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1993 Mnémosyne. N° 6. Leibniz et l’Ecole continentale.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1993 Mnémosyne. N° 6. p. 15-25. Le problème des partis.
Auteur : Bühler Martine
1993 PLOT. N° 64-65. p. 17-23. Un désir d’histoire, un choix didactique.
Auteur : Leriche Gérard
1992 Selon toute probabilité.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Probabilités
1992 Mnémosyne. N° 1. p. 13-16. La section dorée dans les Eléments d’Euclide.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1992 Repères-IREM. N° 9.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1992 Repères-IREM. N° 9. p. 15-33. Histoire des mathématiques en classe de terminale.
Auteur : Nouet Monique
1991 Repères-IREM. N° 3.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre. Dir.
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. L’invention des logarithmes par Neper. p. 33-76.
Auteur : Ulrich Jean-Marie
1991 Repères-IREM. N° 3. p. 43-52. Mathématiques : approche par des textes historiques.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Verley Jean-Luc ; Brin Philippe ; Grégoire Michèle ; Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise ; Lacombe Michèle ; Michel-Pajus Anne ; Serfati Michel ; Bühler Martine
1991 Des problèmes d’extrema chez Fermat à la notion de dérivée.
Auteurs : Clapié Mireille ; Spiesser Maryvonne
1990 Grand N. N° 46. p. 47-62. La foudre au travers des siècles.
Auteurs : Croquette Claude ; Lacroix Daniel
1990 PLOT. N° 52. p. 2-6. La méridienne avec des premières S.
Auteur : Jozeau Marie-Françoise
1989 A propos de démonstration ou quelques idées d’activités pour (ré)apprendre à démontrer.
Auteurs : Thiénard Jean-Claude ; Moritz H. L. Collab. ; Delsalle J. P. Collab.
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Dériver ou ne pas dériver. p. 29-37.
Auteur : Plane Henry
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. L’histoire comme source de problèmes. p. 113-130.
Auteur : Kahn Claudine
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Les nombres relatifs dans le premier cycle. p. 95-111.
Auteur : Sip Jacky
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Lecture de « La mesure du cercle Archimède » en terminale scientifique. p. 77-93.
Auteur : Bühler Martine
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Une approche historique du thème : problème de maximum et de minimum avec des élèves de premières et de terminales. p. 49-75.
Auteur : Jozeau Marie-Françoise
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. L’histoire des sciences comme introduction à l’optique en première S. p. 173-198.
Auteurs : Itard Monique ; Itard Gilles
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Traduire et rédiger en section littéraire. p. 39-48.
Auteur : Plane Henry
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Math-Philo : Pascal et l’infini en terminale littéraire. p. 153-172.
Auteur : Guichard Jacqueline
1988 Un Fruit Bien Défendu.
Auteur : IREM de Reims Groupe Histoire des Mathématiques
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. Planétarium et fractions continues. Lecture d’un texte de Huygens dans une classe de 3e. p. 164-181.
Auteurs : Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Une expérience d’enseignement interdisciplinaire français-mathématiques en première A1. p. 199-229.
Auteur : Rommevaux Marie-Paule
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Aires du triangle, du quadrilatère, des polygones. Un P.A.E. dans le second cycle. p. 293-322.
Auteur : Horain Yvette
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. La carte de Cassini. p. 182-191.
Auteurs : Boyé Anne ; Lefort Xavier
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. Algorithmes de calculs chez Archimède. Etude de « La mesure du cercle ». p. 132-142.
Auteur : Bühler Martine
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Formation d’adultes et histoire des mathématiques. p. 131-149.
Auteur : Lefort Xavier
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 358. p. 175-184. Dix ans d’histoire des mathématiques dans les IREM.
Auteur : Barbin Evelyne
1986 L’Ouvert. N° 42.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1986 L’Ouvert. N° 42. p. 20-22. Petite histoire de pentagone.
Auteur : Pluvinage François
1986 L’Ouvert. N° 42. p. 23-27. Le pentagone de Dürer sous la loupe informatique.
Auteur : Vogel Nicole
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 344. p. 325-330. Un peu d’histoire.
Auteur : Keller Olivier
1984 PLOT. N° 28.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1984 PLOT. N° 28. p. 9-15. Pascal, l’infini et les terminales A.
Auteur : Guichard Jacqueline
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Incursions dans l’histoire des mathématiques : une idée de Pascal. p. 23-31.
Auteur : Stowasser Roland
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Quand les élèves de 5ème rencontrent un mathématicien du XVIème siècle François Viète. p. 37-42.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1982 La rigueur et le calcul. Pour une lecture d’un texte de Huygens par les élèves de terminale. p. 225-241.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1980 Tout (ou presque) ce que vous avez toujours voulu savoir sur le théorème de Pythagore sans jamais oser le demander.
Auteurs : Coste-Roy Marie-Françoise ; Knerr Paule ; Martzloff Jean-Claude ; Tran Dang Richard
1978 L’Ouvert. N° 16.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1978 L’Ouvert. N° 16. p. 27-28. A propos de Diophante.
Auteur : Roth Roger