Cet ouvrage présente une suite de situations expérimentées dans des classes depuis plusieurs années pour enseigner la géométrie en cinquième ou en quatrième.
La volonté des auteurs a été de construire une progression qui parte des problèmes que peuvent s’approprier les élèves en respectant au mieux le libellé du programme. Ils proposent un enchaînement de situations dont le but est de fournir aux élèves, au fur et à mesure les connaissances nécessaires pour se construire des modèles et apporter eux-mêmes des preuves. Cette cohérence dans les apprentissages permet de donner du sens aux activités mathématiques.