Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Le continu quand il était attribut. p. 127-151.

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Résumé

L’auteur nous fait réfléchir sur le « continu » en montrant la difficulté que les mathématiciens ont eue à transcrire une notion intuitive en langage rigoureux. Le texte se propose de faire le point sur la vision du continu à la fin de l’Antiquité à la lumière de deux auteurs : Aristote et Eudoxe.

Notes

Chapitre de Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques.

Données de publication

Éditeur Presses universitaires de Franche-Comté (PuFC) Besançon , 1996 Collection Les Publications de l’IREM de Besançon Format 17 cm x 24 cm, p. 127-151 Index Bibliogr. 151-151

ISBN 2-909963-13-6 EAN 9782909963136 ISSN 1629-7040

Public visé enseignant

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support papier