Ce numéro spécial thématique de la revue Grand N regroupe des articles de sciences et technologie pouvant témoigner de l’élan impulsé par le plan de rénovation. Ce premier tome propose de porter un regard sur les programmes rénovés et leurs traductions dans la classe. La démarche d’investigation est ici tout naturellement à l’honneur tout comme la question de la prise en compte des conceptions.
Il comporte trois parties :

1- Regard sur les programmes
– Maryline Coquidé et Joël Lebeaume : Découverte de la nature et des objets à l’école élémentaire : hier et aujourd’hui
– Jean-Michel Rolando : L’air du cycle 1 au cycle 3.
– M. dell’Angello-Sauvage : La relation à l’animal pour construire un rapport au vivant chez l’enfant.

2- La démarche d’investigation à l’oeuvre
– André Laugier : Mettre en oeuvre la démarche d’investigation. La matérialité de l’air
– Jean-Michel Rolando : Des situations-problèmes pour développer des compétences scientifiques et techniques
– Catherine Rosset, Maryse Coda et Thérèse Fay : Flotte ou coule en petite section de maternelle
– Denis Blanchon : L’apprentissage de la démarche scientifique : est-ce bien raisonnable ?

3- Les conceptions des élèves : point de départ
– Daniel Lacroix : Des ombres, la leur, la mienne.éclairage
– Bernard Calmettes et Marie-Claire Riou : Mon ombre, qui es-tu ?
– C. Bardel et Eric Triquet : Vivant et non vivant ; des conceptions des élèves de cycle 3 au programme de 6e
– Patricia Crépin : Des conceptions initiales aux systèmes explicatifs des élèves de l’école primaire sur l’origine des espèces
– Denise Orange-Ravachol et Annie Ribault : Les classifications scientifiques du vivant à l’école : former l’esprit scientifique ou inculquer la « bonne » solution ?
– Michèle Laperrière-Tacussel : S’il te plait, dessine moi un volcan : conceptions sur le volcanisme au cours moyen à l’IUFM