Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2013. Elaboration du concept de contrat didactique et ludique en contexte d’animation scientifique. p. 159-168.

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Auteur : Pelay Nicolas

Résumé

Le lien entre jeu et apprentissages mathématiques est au coeur de la problématique didactique de la thèse de l’auteur , menée dans les contextes d’animation scientifique, et notamment ceux des séjours de vacances. La théorie des situations didactiques (Guy Brousseau, 1998), associée à la méthodologie d’ingénierie didactique (Michèle Artigue, 1990), lui a fourni le cadre théorique pour concevoir et expérimenter des ingénieries didactiques et ludiques, et pour développer le concept de contrat didactique et ludique. Dans cette communication, il décrit les étapes clés dans l’élaboration de ce concept.

Notes

Texte d’une communication figurant dans les Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2013.
Cette présentation a été filmée : Vidéo de l’IREM de Paris .

Données de publication

Éditeur IREM de Paris, Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM) Paris , 2014 Format A4, p. 159-168 Index Bibliogr. p. 168-168

ISBN 2-86612-352-2 EAN 9782866123529

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support papier