Cet article propose une esquisse de l’histoire de l’enseignement des mathématiques dans les écoles et académies des mines. Dans l’Europe du XVIIIe siècle, l’exploitation minière constitue une source de revenus cruciale pour de nombreux états. La nécessité de former des ingénieurs, machinistes et administrateurs compétents va entraîner une institutionnalisation progressive de leur formation. Si les chronologies et les modalités varient d’une région à l’autre, les mathématiques occupent dans tous les cas une place de premier plan.
Dans une première partie, l’auteur se focalise sur l’institutionnalisation de la formation des géomètres souterrains, qui précède la création d’établissements d’enseignement proprement dits. La seconde partie décrit le lent et difficile processus d’institutionnalisation dans l’espace germanophone au cours du XVIIIe siècle. Une dernière partie est consacrée à un tour d’horizon des institutions et des rapports entre sciences mathématiques et sciences des mines dans divers pays européens académie des mines de Freiberg, académie des mines de Schemnitz, etc.).