De 2007 à 2008, quatre séquences de résolution d’un problème ouvert, à plusieurs étapes et complexe, en lien avec la réalité, appelé encore problème de modélisation, ont été mises en œuvre, deux dans une classe de CP, et deux dans une classe de CM1, dans le cadre du projet européen LEMA1. L’atelier a proposé d’étudier dans ces vidéos l’activité de l’élève et de réfléchir à leur utilisation en formation. Le visionnage des vidéos devrait permettre de dégager des invariants pour la formation. Quelle activité de l’élève apparaît ? Est-elle spécifique à la vidéo (tâche, classe…) présentée ou commune à toutes les vidéos ? Est-elle spécifique de la modélisation ? Quelles retombées peuvent être utiles pour la formation ? On rend compte des difficultés à analyser l’activité de l’élève au travers des comptes rendus des groupes et de la discussion.