Cet article accompagne le poster éponyme qui traite du thème de l’autonomie en mathématiques pour des étudiants débutant des études menant à un diplôme d’ingénieur. Quelle forme d’autonomie est réellement attendue? Et quels sont les moyens proposés, et les moyens effectivement utilisés par les étudiants pour le développement de cette autonomie ? L’auteur étudie ces questions dans le cadre de l’approche anthropologique. Il a proposé un questionnaire et réalisé des entretiens avec des étudiants. L’analyse de ces données montre, tout d’abord, que les ressources ou dispositifs proposés sont variés, ce qui représente pour eux une réelle nouveauté. Néanmoins, dans les faits, les étudiants n’en apprécient et n’en utilisent qu’une partie et développent autour de ces propositions leurs propres stratégies de travail autonome.