Les équations de droites sont un objet emblématique de l’entrée dans la géométrie repérée en seconde, objet charnière entre différents thèmes du programme, à la croisée de différents cadres et registres. L’article présente la réflexion menée au sein du groupe IREM Didactique de Montpellier d’une part sur les articulations possibles des différents contenus en seconde autour de l’objet « équations de droites », d’autre part sur les difficultés des élèves en lien avec cet objet, à partir des résultats d’expérimentations menées dans des classes de seconde.