Cette communication rend compte d’une recherche en cours, portant sur les problèmes additifs à énoncés verbaux. Cette recherche a débuté à l’automne 2019 et a été proposée dans plusieurs circonscriptions réparties sur tout le territoire hexagonal concernant plus de 220 enseignants et plus de 3000 élèves des cycles 2 et 3 durant l’année scolaire 2019-2020. Cette recherche propose aux enseignants concernés un protocole strict d’apprentissage de certains écrits intermédiaires au sens large (écrits, graphiques, schémas, etc.) et trouve ses fondements dans les travaux de Duval (1995), notamment pour ce qui concerne les difficultés inhérentes aux changements de registres de représentations proposés en résolution de problèmes. L’accent est mis sur la formation continue des professeurs qui est induite par le « dispositif élèves » mis à leur disposition. L’effet de cette formation est notamment évalué par une analyse des progrès des élèves et par les difficultés qui subsistent à l’issue du travail proposé. Le « dispositif élèves » est questionné à partir des résultats obtenus.