Dans cette communication, les auteurs présentent une recherche en cours portant sur l’intégration de la calculatrice symbolique TI 92 dans l’enseignement des mathématiques au lycée. Ils décrivent d’abord brièvement la problématique, le cadre théorique puis la méthodologie de cette recherche. Ils pointent ensuite certains phénomènes relatifs à l’évolution de l’instrumentation de la TI 92 qui ressortent du travail expérimental, en se centrant sur un thème précis : celui de l’étude des variations de fonctions et un niveau précis : la classe de première S, puis ils les illustrent par une étude de cas.