L’atelier présente une stratégie de formation pour les PE1, conçue pour être homologue à une stratégie préconisée pour les élèves (mise en activité des élèves, puis mise en commun et synthèse, suivie d’une institutionnalisation). Cette présentation a été elle-même faite selon une stratégie d’homologie, cette fois-ci en direction des formateurs participant à l’atelier. La situation part de la question suivante : « Quelle est, pour un nombre entier donné, la décomposition additive de produit maximum ? »
La synthèse pour les formateurs permet de discuter de notions mathématiques et didactiques dont : raisonnement et preuve ; phases d’action, de formulation, de validation ; savoirs et connaissances.