Au fil des maths. N° 546. p. 5-11. Difficultés d’apprentissage en mathématiques ou dyscalculie ?

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site Bibliothèque numérique des IREM et de l’APMEP Télécharger

Auteur : Gardes Marie-Line

Résumé

Dans cet article, l’autrice, à l’aide de copies d’élèves, donne à voir les effets de la dyscalculie sur les apprentissages. Elle souligne combien il est difficile mais absolument indispensable de différencier trouble des apprentissages, ici la dyscalculie, et difficulté d’apprentissage qui a vocation à disparaître au cours du temps. Pour permettre aux enseignements de faire cette distinction et de proposer alors les aides opportunes, elle montre qu’il est nécessaire de renforcer leur formation mathématique et didactique.

Notes

Cet article est publié sous la rubrique « Opinions ».
La rubrique « Opinions » propose des points de vue sur l’actualité de l’enseignement des mathématiques, paroles d’experts en didactique, etc.

Depuis 2018, l’APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths – le Bullletin de l’APMEP, trimestriel de 96 pages accompagné d’une revue numérique augmentée publiant des compléments aux articles imprimés et de nombreux articles supplémentaires. Au fil des maths s’adresse à tout enseignant de mathématiques, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Il s’agit d’une revue professionnelle, tournée vers les préoccupations et besoins « de terrain ». Les numéros sont organisés autour de dossiers « fil rouge ».

Données de publication

Éditeur Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP) Paris , 2022 Format 19,9 cm x 28,1 cm, p. 5-11
ISSN 2608-9297

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier