Dans ce texte, les auteurs exposent une étude des particularités de l’AIS (Adaptation et Intégration Scolaire), en présentant des questions et outils théoriques d’analyse à propos de l’enseignement en SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté). Le premier axe d’analyse concerne les milieux disponibles et les phénomènes de contrat, le second concerne les aspects sémiotiques, en particulier l’usage des ostensifs. Les pistes de recherche envisagées pour la suite concernent l’étude : des processus de construction de situations permettant le passage « d’une rencontre avec une notion dans une situation d’action, à des savoirs mathématiques sur celle-ci » ; des signes mathématiques « comme outils fonctionnels dans la construction des milieux » et du partage des connaissances entre professeur et élèves.