Cette présentation porte sur un travail de recherche qui a fait l’objet d’un article paru dans la revue RDM (Poisard, Bueno-Ravel, Gueudet, 2011). Dans cet article, est étudiée la question de l’intégration des technologies pour l’enseignement des mathématiques au premier degré, en se référant au cadre théorique de l’approche documentaire. Ici, l’auteure présente deux études de cas, portant sur l’intégration du boulier virtuel, au cycle 2 et au cycle 3. Dans ces études, elle interroge l’appropriation des ressources par des professeurs des écoles et les usages qu’ils développent. Elle identifie des connaissances des professeurs, relatives aux contenus mathématiques à enseigner, et qui jouent un rôle essentiel dans l’appropriation, les usages, et l’intégration des ressources. Elle met en évidence le lien entre l’intégration de ressources, les connaissances des professeurs et les évolutions de celles-ci.