Ce cédérom constituent les actes de la 3e rencontre internationale de l’Espace Mathématique Francophone EMF2006 qui s’est tenu à Sherbrooke, du 27 au 31 mai 2006. Après une introduction écrite par les deux responsables de la publication précisant les objectifs du colloque, il contient les résumés des conférences plénières au nombre de 6 :
– Jean Dionne : L’enseignement mathématique face aux défis de l’école au Québec et en Amérique du Nord
– Maggy Schneider : Compétences, transfert et risques de décatégorisation des questions étudiées à l’école
– Ahmed Djebbar : Les mathématiques dans les systèmes éducatifs du Maghreb à la lumière des différentes réformes
– Louise Poirier : L’enseignement des mathématiques et la communauté Inuit
– Colette Laborde : La place des nouvelles technologies en classe de mathématiques : ni défi ni modus vivendi (The role and uses of technologies in mathematics classrooms: Between challenge and modus Vivendi)
– Hikma Smida, Omar Rouan, Mohamed Ahmed OuldSidaty et Mouloud Abdelli : Etude comparative des différents dispositifs de formation des enseignants dans les différents pays du Maghreb.

Les comptes rendus et les communications des 7 groupes de travail sont ensuite proposés. Ils avaient pour thèmes :
1. Systèmes et pratiques des enseignants en formation continue ;
2. Défi de la formation initiale des enseignants en mathématiques ;
3. Intégration des dimensions historique et culturelle des mathématiques dans leur enseignement ;
4. Enjeux de l’enseignement des mathématiques dans les liens avec les autres disciplines ;
5. Instrumentations technologiques dans les mathématiques ;
6. Transition secondaire/post secondaire et enseignement des mathématiques dans le postsecondaire ;
7. Enseignement des mathématiques auprès de publics spécifiques ou dans des contextes difficiles ;
8. Développement de la rationalité mathématique au fil du secondaire.

Au cours de ce colloque ont été étudiés les 3 projets spéciaux suivant : « présentation des mémoires professionnels et projets d’études » ; « regards croisés sur des actions de coopération dans l’espace mathématique francophone : Afrique Asie » ; « la statistique dans le monde : état et pistes de travail ».

Le cédérom se termine par des présentations par affiches consultables portant sur des thèmes très divers allant de la formation des maîtres du premier degré à l’usage des calculatrices.