Ce travail s’inscrit dans un projet de collaboration cégep-université visant à assurer un meilleur arrimage des dispositifs de formation mathématique au cégep et à l’université. Ce projet vise la construction d’une communauté de pratique formée de didacticiens des mathématiques et d’enseignants de mathématiques au cégep et à l’université autour de la notion de situations d’apprentissage signifiantes. Des recherches-actions portant sur la mise à l’épreuve de telles situations ont été réalisées. Dans ce texte, les auteurs présentent quelques résultats des travaux ayant mené à l’émergence de cette communauté de pratique.