Dans cette communication, les auteures présentent leur approche théorique et méthodologique pour concevoir une évaluation diagnostique en mathématiques au service de la formation qu’elles illustrent dans le domaine de la géométrie. Elles illustrent ensuite les résultats de l’évaluation passée par les étudiants des groupes de formation sur les sites de formation de l’ESPE de l’académie de Créteil (pourcentage de réussite, profils des étudiants sur quatre domaines mathématiques). Elles explicitent leurs choix d’enseignement pour faire évoluer le rapport des étudiants aux mathématiques et développer des savoirs mathématiques et didactiques en lien avec leur profession.