Cette contribution présente les premiers résultats à mi-parcours d’une recherche-développement sur la production de ressources pour la formation d’élèves-professeurs en géométrie plane. Les auteurs élaborent et mettent à l’épreuve certaines activités géométriques centrées sur des usages réflexifs des instruments de géométrie dans des tâches de construction. A cet effet, ils proposent une situation de formation fondée sur la prise en compte interactive et réflexive des types de tâches « construire un dessin géométrique codé », « décrire sous forme de programme la construction effectuée » et «formuler une justification théorique de la construction ».