Dans ce groupe de travail, les membres se sont intéressé aux aspects culturels et langagiers de l’enseignement des mathématiques. Contrairement à une idée commune largement répandue selon laquelle les mathématiques seraient universelles et intemporelles, de nombreux travaux de recherche en didactique des mathématiques ont mis en évidence la nécessité de prendre en compte les aspects culturels et langagiers dans l’enseignement des mathématiques, et la nécessité de se déprendre de l’illusion d’une transparence du discours mathématique. Les auteurs de cet article font le constat que très développés dans les travaux anglophones, les recherches sur les aspects langagiers restent encore peu nombreuses dans l’espace mathématique francophone.