La question des pratiques d’évaluation en mathématiques des professeurs de l’école primaire peut être considérée comme une question vive de l’analyse des pratiques enseignantes. C’est en tout cas, le point de vue que l’auteure de cet article défend. Après avoir mené des recherches sur des évaluations externes en mathématiques, en fin d’école primaire, en France, elle s’est intéressée aux évaluations internes, notamment celles des professeurs de l’école primaire en mathématiques. Dans cette contribution, elle présente la recherche collaborative initiée avec des formateurs de terrain, pour étudier les pratiques d’évaluation des professeurs des écoles en mathématiques afin de les décrire, de mieux les comprendre, et de les conceptualiser.