A travers l’analyse d’un extrait de séquence de classe portant sur le produit de plusieurs nombres relatifs, l’auteure de cet article se propose d’initier un questionnement sur les processus d’évaluation formative qui peuvent être mis en place dans les classes ordinaires. Elle tentera donc de déterminer quelle peut être la place, la fonction, la nature de l’évaluation formative dans les pratiques de classe, à quelle nécessité elle peut correspondre dans le cours de l’étude. Enfin, elle tentera de voir comment l’analyse de cette phase en termes d’évaluation formative nous permet de requestionner les cadres théoriques de la didactique des mathématiques, notamment les notions de milieu et contrat et l’analyse en termes de moments didactiques.