Cet atelier a exploré la possibilité de reconstruire de façon créative des événements historiques sous forme théâtrale et les moyens pratiques d’utilisation de telles pièces dans le contextes de la classe de mathématiques avec une répétition minimale.
Les participants ont été invités à mettre en scène, en coopération, une pièce pré-scénarisée de 30 minutes mettant en vedette Niels Abel et ses contemporains, dirigés par un historien et un enseignant, visant à placer le travail mathématique d’Abel dans le contexte de sa vie personnelle. Le dialogue est conçu pour montrer son courage et son audace, ainsi que ses frustrations et l’aspect pathétique de sa brève existence. Des discours poignants tirés de sa correspondance donnent un aperçu de ses espoirs et de ses craintes, des défis posés par la publication et de l’excitation intellectuelle de la création de nouvelles mathématiques. Par la suite, les participants ont été invités à critiquer la pièce, à partager des idées ou des expériences d’utilisation de ces outils théâtraux en salle de classe, puis à discuter en groupe de la façon dont ils pourraient procéder pour entrelacer les points forts des sources primaires et du matériel biographique (distribué aux groupes) dans des dialogues à utiliser en classe.