Au début du XXe siècle, Mikhail Bakhtine a développé un mode critique d’analyse littéraire fondé sur le principe dialogique. Ce principe dialogique souligne que chaque énoncé d’un discours est nécessairement « en dialogue » dans une sphère donnée de la communication de la parole. Pour Bakhtine, ces propos se succèdent selon des lois de convergence appréciative dans une étroite dépendance des conditions historiques. La philosophie de Bakhtine a inspiré peu de chercheurs pour établir ou développer des fondements théoriques dans l’enseignement des mathématiques, mais aussi, plus près de nous, dans l’histoire et l’enseignement des mathématiques. Dans cet article, l’auteur essaye de montrer comment la pensée de Bakhtine peut soutenir la réflexion, non pas sur l’histoire, les mathématiques ou l’enseignement des mathématiques en soi, comme cela a souvent été fait, mais sur nos façons d’être en recherche et de faire de la recherche dans ou sur le terrain.