De nos jours, la mesure du temps est considérée presque instinctivement comme un sujet trivialement connu et bien établi dans notre vie quotidienne. Cependant, il est historiquement intéressant, scientifiquement fascinant et mathématiquement non trivial à travers les âges, constituant un « point de rencontre » de disciplines épistémologiquement très éloignées les unes des autres, basées sur des motivations très différentes et ayant des objectifs différents. C’est une matière exceptionnellement riche qui pourrait être bénéfique et stimulante dans le contexte de l’enseignement des mathématiques à différents niveaux d’enseignement, dans diverses situations, et être abordée sous de nombreux angles différents. Cet article, richement documenté, vise à nous en convaincre grâce à des exemples caractéristiques qui, explicitement ou implicitement, sont liés au calendrier tel que nous le connaissons aujourd’hui ou ont été développés dan l’histoire.