A la suite de l’arrivée d’un enseignement de statistiques et probabilités en classe de 3e, plusieurs questions se posent : Quels sont les objectifs et les enjeux ? Quelle mise en oeuvre dans les classes, avec quelle progression ? Quelle peut être l’articulation entre statistique et probabilités ? En particulier, quels sont la place et l’intérêt de la simulation d’expériences aléatoires dans cet enseignement ? Cet article, sur la base de l’expérience de la classe de seconde, propose d’abord des éléments de réponses et de réflexions. Dans les numéros suivants (139 et 140 ) l’auteur propose trois exemples d’activités que l’on peut proposer aux élèves, et qui illustrent la démarche proposée.