Il s’agit dans cet ouvrage de rapporter l’analyse d’une démarche pédagogique issue de la pédagogie Freinet impliquant l’autocorrection et l’autocontrôle dans la spécificité de l’enseignement des mathématiques au lycée. Après avoir posé le problème dans son cadre général pédagogique, nous avons mis en oeuvre une expérimentation permettant de donner un éclairage sur les problèmes qui surgissent lors de l’élaboration d’un instrument autocorrectif et les solutions possibles.