Une analyse de l’articulation entre les programmes de mathématiques de troisième et de seconde, issue de questionnements des élèves et d’un « échange de classes » entre enseignants. Enseignants et élèves nous proposent des commentaires des instructions officielles sur quelques points, à l’aide de leur pratique. Les méthodes d’évaluations dans les établissements sont illustrées par des devoirs communs posés en troisième et en seconde (les énoncés sont donnés ainsi que les résultats assortis de quelques remarques).
Quelques données chiffrées, locales, sur l’orientation permettent de mettre en perspective les études plus qualitatives des chapitres précédents.