Nous présentons ici une réflexion sur le travail des professeurs avec des ressources. Pour illustrer notre propos nous nous appuyons sur un travail de recherche de plusieurs années qui a abouti à la production de ressources. Les ressources produites sont des ressources pour la classe (la mallette « boulier chinois à l’école » disponible en ligne) et un parcours de formation pour les professeurs (disponible sur la plateforme nationale M@gistère). Les savoirs en jeu sont la numération décimale, les nombres décimaux et le calcul. Tout d’abord, nous montrons des exemples d’appropriations par des professeurs de ces ressources. Les professeurs combinent des ressources matérielles (boulier chinois matériel, fiches papier/crayon, etc.) et virtuelles (logiciels, applications, etc.) afin de répondre à leurs objectifs. L’usage des nouvelles technologies permet en particulier pour le professeur de mettre en œuvre une démarche d’investigation et également de développer l’autonomie des élèves. Ensuite, nous analysons des travaux d’élèves de cycle 3 en précisant les savoirs mathématiques en jeu. Nous montrons que l’analyse des procédures et des erreurs des élèves est une ressource centrale pour le professeur.