Les travaux présentés concernent l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques au second degré, en France. Dans ce contexte le manuel scolaire est une ressource essentielle pour les professeurs et les élèves. Dans le même temps, des évolutions très significatives de cet objet sont en cours, remettant en cause sa nature même. Il est essentiel que la recherche en didactique des mathématiques prenne en compte ces mutations, en mobilisant ses outils d’analyse, voire en développant de nouveaux outils. L’auteure présente ici des travaux menés en collaboration avec plusieurs collègues, en particulier au sein du projet ANR REVEA : Ressources Vivantes pour l’Enseignement et l’Apprentissage. Elle expose tout d’abord une recherche portant sur le choix de manuel, pour la classe de seconde, par des enseignants de lycée (Gueudet & Lebaud 2016) dans portant sur les critères et les procédures de choix, en suivant une équipe dans un lycée et en proposant un questionnaire en ligne à l’échelle de l’académie. Puis elle considère plus particulièrement les évolutions liées au numérique, et pose la question des analyses possibles du contenu des manuels. Elle a proposé de revoir la définition de la qualité d’un manuel, dans le cas du manuel numérique (Pepin et al. 2015) ; cette définition est toujours en cours de travail, avec en particulier un réflexion sur le concept de connectivité.