« Ils jouent mais quel jeu jouent-ils ? » questionnait Eric Sanchez pour présenter les jeux épistémiques numériques dans l’enseignement. On pourrait étendre la question en s’intéressant au lieu et au contexte de ces jeux : des jeux pour l’enseignement, pour la diffusion d’une science ? Dans un cadre scolaire, extrascolaire ? Les cadres théoriques permettant de décrire et d’analyser les jeux pour l’enseignement sont-ils encore pertinents pour la diffusion des mathématiques ? La volonté de modifier le système de connaissances des personnes tendraient à laisser penser que la diffusion des mathématiques n’échapperait pas aux cadres de la didactique des mathématiques. Mais entre l’école et un lieu de diffusion, l’institution change et les rapports aux savoirs sont profondément modifiés. Cette contribution poseces questions et essaied’y apporter quelques réponses à partir de l’expérience de l’auteur à la Maison des Mathématiques et de l’Informatique.