Ce texte présente une partie de la recherche d’une thèse portant sur la question de la validation dans l’enseignement des probabilités en quatrième et cinquième année du secondaire en France. Cette recherche a été menée du point de vue du modèle des Espaces de Travail Mathématique. Pour caractériser le statut de la validation nous avons conduit trois sortes d’enquêtes. La première est exploratoire, et vise à comparer la validation pratiquée dans deux domaines : probabilités et géométrie. La deuxième enquête s’appuie sur l’analyse de tâches mises en oeuvre dans les quatre dernières années de l’enseignement secondaire et relevant de différentes catégories (simple, standard, riche). Enfin, la dernière enquête, sous forme d’entretien, vise à obtenir le point de vue des enseignants sur les formes de validation pratiquées dans l’enseignement des probabilités. L’analyse de l’ensemble des résultats de ces trois enquêtes permet de caractériser des formes validation pratiquées dans l’enseignement des probabilités au niveau du secondaire.