Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 9-45. Entrer dans un genre procédural : l’écriture d’un programme de construction en géométrie.

English Title : The discovery of a procedural genre: the writing of a program of construction in geometry.

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Auteurs : Millon-Faure Karine ; Roubaud Marie-Noëlle ; Assude Teresa

Résumé

L’écriture d’un programme de construction géométrique constitue un type de tâche particulier dans la mesure où, en plus du travail mathématique, il nécessite le respect de certaines attentes formelles. A partir de l’analyse de séances dans une classe de CM2, les auteurs regardent comment trois élèves souvent en difficulté en mathématiques s’approprient toutes ces contraintes et parviennent (ou ne parviennent pas) à surmonter les différents obstacles pour pouvoir entrer dans ce genre discursif procédural.

Abstract

The writing of a program of geometrical construction is a particular kind of task
in so far as it requires the respect of some strict expectations in addition to mathematical work. Thanks to analysis of in-class sessions in primary school, we wonder how three pupils with difficulties appropriate these expectations and succeed in (or do not succeed in) overcoming various obstacles in order to enter in this specific genre.

Notes

Consultez les autres articles du Volume 24.

La revue « Annales de didactique et de sciences cognitives » publie des articles de recherches en didactique des mathématiques propres à développer et à stimuler la réflexion sur l’enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics : écoliers, lycéens, étudiants et enseignants en formation.

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg Strasbourg , 2019 Format 17 cm x 24 cm, p. 9-45 Index Bibliogr. p. 35-38
ISSN 0987-7576

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 10, 11

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier