Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24.

Revue internationale de didactique des mathématiques.

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Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.

Résumé

Sommaire :
– Karine Millon-Faure, Marie-Noëlle Roubaud et Teresa Assude : Entrer dans un genre procédural : l’écriture d’un programme de construction en géométrie
– Thomas Barrier et Azzedine Hajij : Exemple, explication et processus de démonstration
– Fernando Hitt et Samantha Quiroz Rivera : Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel
– Dyana Wijayanti : Analyse du traitement de la similitude dans les manuels
– Zahid El M’Hamedi : Effets du vocabulaire et de l’ambiguïté linguistique sur la compréhension des tests statistiques
– Isabelle Bloch et Patrick Gibel : Un modèle pour analyser la complexité de la connaissance du calcul au début de l’Université. Présentation et exemples

Notes

La revue « Annales de didactique et de sciences cognitives » publie des articles de recherches en didactique des mathématiques propres à développer et à stimuler la réflexion sur l’enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics : écoliers, lycéens, étudiants et enseignants en formation.

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg Strasbourg , 2019 Format 17 cm x 24 cm, 210 p. Index Bibliogr. pag. mult.
ISSN 0987-7576

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type périodique ou revue Langue anglais, français, multilingue Support papier