Depuis septembre 2012, la formation en master « Métiers de l’Enseignement et de la Formation en Mathématiques » se déroule en alternance. Dès la première année et chaque semaine, les étudiants reçoivent une formation théorique et une formation didactique tout en consacrant un jour entier à leur stage de pratique accompagnée.
Cette communication comporte deux volets.
Les auteurs commencent par présenter la nouvelle organisation de la formation puis ils centrent leur propos sur le module de didactique des mathématiques dont ils précisent les objectifs. Quelles sont les ressources utilisées au cours de cette formation ? Quel appui sur des articles liés aux recherches ? Pour quel(s) usage(s) et avec quelles intentions ?
Pour étudier plus précisément comment certaines notions issues de la didactique des mathématiques sont réinvesties ici à des fins de formation, ils retracent ensuite les différentes étapes du travail du formateur. Ils illustrent leurpropos en décrivant comment, du choix des articles de recherche, à la conception de ressources pour la classe, puis à l’analyse a posteriori d’une séance en classe, le formateur cible quelques notions de didactique des mathématiques : « changement de cadres », « registres de représentation », « niveaux de mise en fonctionnement des connaissances ». Enfin, ils analysent en quoi ce dispositif lui permet d’atteindre (ou pas) les objectifs qu’il s’était fixés.