Dans cet article, les auteurs présentent un travail de recherche en cours sur le raisonnement par l’absurde. Ils proposent deux formes de raisonnement par l’absurde illustrés par des exemples. Ils présentent ensuite un questionnaire qui a été proposé à des élèves et des étudiants et analysent leurs réponses selon plusieurs critères (connaissance de la définition d’un raisonnement par l’’absurde, connaissance d’exemples, mobilisation du raisonnement dans une démonstration, etc.). Les résultats mettent en évidence une non-maîtrise du raisonnement par l’absurde par les élèves et les étudiants mais également de nombreuses notions de logique.