Un problème de mathématiques appelle souvent plusieurs figures. Comment les figures accompagnent-elles le texte ? L’auteur de ce chapitre essaie d’identifier le registre des figures.
La quadrature de la parabole d’Archimède, les dialogues de Galilée et la géométrie de Descartes illustrent le propos.

En voici le plan :
1. Figure, croquis, diagramme et dessin
2. Diversité des fonctions : une figure n’est pas une illustration, ni une négativisation, ni une « sensibilisation » du texte
3. Sur quel mode les figures traduisent-elles le discours mathématique ?
4. Comment la figure intervient-elle dans le rapport du concept et du mot ?
5. On peut tirer quelques conclusions des analyses précédentes