Dans ce texte, les auteurs étudient les questions d’instrumentation et d’écologie didactique de calculatrices complexes, en s’appuyant sur une recherche menée dans deux classes de première S, dans le cadre d’un projet national soutenu par le Ministère de l’Education Nationale. Ils exposent d’abord la problématique de la recherche en la resituant par rapport aux travaux sur l’intégration des technologies informatiques à l’enseignement des mathématiques et en précisant un cadre pour l’analyse des questions d’instrumentation. Ils présentent ensuite la recherche menée, dans sa globalité, avant de se centrer sur une de ses dimensions : le développement d’une ingénierie didactique intégrant la TI92 pour l’introduction de l’analyse en classe de première S.