L’atelier a été organisé autour de la découverte, la comparaison et l’utilisation de trois logiciels tutoriels fermés : SMAO CE2, SMAO CM1 et SMAO CM2 de chez Chrysis à Poitiers, LiliMini de l’IREM de Lille, « Les maths c’est facile » CE2, CM1, CM2 de chez Génération 5 à Chambéry. Plusieurs thèmes mathématiques ont été abordés : les nombres décimaux, le calcul et les opérations et la géométrie (avec une transposition de certains exercices dans un logiciel de géométrie dynamique)
Sept équipes de deux ou trois participants ont travaillé pendant deux heures sur un, deux ou trois logiciels, l’objectif n’étant pas de savoir s’il fallait ou non faire utiliser tel logiciel à tel élève mais bien, grâce à son analyse, de voir comment l’utiliser.
Les analyses ont porté sur la structuration du logiciel (leçon ? exercices d’entraînement ?.), le type d’activité, l’exhaustivité ou non des exercices au regard du champ conceptuel concerné, les aides disponibles, l’évaluation des réponses et le traitement des erreurs, les possibilités d’adaptation, de degré de difficulté, la gestion des élèves et les possibilités de bilan.
La diversité des thèmes d’analyse dans chaque travail de chaque groupe montre avant tout qu’il est très difficile de se centrer sur un thème au cours de l’analyse, même si celui-ci a été clairement déterminé au départ. Aucun groupe n’a réussi à rester dans un thème. Il avait été précisé au début de l’atelier que le but de l’analyse était avant tout de penser à la création de scénario d’usage ou d’apprentissage : seuls trois groupes ont fait apparaître cette notion dans leurs remarques et, sauf une fois, la notion de scénario n’est pas explicite.
Par ailleurs, il est tout à fait intéressant de constater le nombre élevé de remarques concernant l’organisation ergonomique du produit
Pour conclure cet atelier, un exemple de scénario d’apprentissage a été donné à partir d’un exercice de LiliMini dans la partie Dessins géométriques, le chapitre Perpendiculaires et parallèles.