L’équipe MATICE (Mathématiques & TICE) de l’IUFM de Lyon présente une expérience de formation initiale en mathématiques intégrant les TICE, avec des étudiants préparant le CRPE. L’objectif est de favoriser par homologie, l’intégration de logiciels de géométrie dynamique dans les pratiques des futurs enseignants de l’école. Cette pratique s’appuie sur le choix de dispositifs qui permettent aux étudiants d’éprouver des changements épistémologiques dans la géométrie pratiquée induit par les TICE.
Après avoir présenté le dispositif de formation, le choix du logiciel, l’auteur met en perspective, dans deux séances, des types de tâches mathématiques et instrumentales. Ces activités sont décrites comme un moment d’initiation-exploration qui se prolonge dans un entrelacement qui vise la construction des connaissances mathématiques.
Ces éléments sont évalués dans le cadre général de la formation et une enquête permet de situer le rapport personnel que les étudiants ont établi avec l’usage du logiciel en mathématique. Le bilan général est globalement positif sur la pertinence de cette démarche pour préparer à la fois le concours et une évolution dans l’intégration future des logiciels de géométrie dynamique à l’école élémentaire.