Cette communication rend compte de l’avancée d’une recherche initiée à partir des évaluations bilans menées en 2008 par la Direction de l’Évaluation de Prospective et de la Performance (DEPP) en mathématiques.
Après avoir présenté le cadre des évaluations bilans de la DEPP, les auteurs explicitent un outil d’analyse original, basé sur trois facteurs de complexité, et visant à déterminer la difficulté d’un item en tenant compte de l’activité de l’élève dans sa globalité.
Des exemples illustrent l’utilisation de cet outil en formation des maîtres pour exploiter les résultats aux évaluations nationales en mathématiques de 2011 dans les domaines de la résolution de problèmes et des grandeurs et mesures.