Cet atelier a visé une analyse, par les participants, d’une séquence d’enseignement des propriétés géométriques au cycle 3. Pour cela, les participants ont eu l’occasion de mettre en pratique des éléments théoriques présentés : paradigmes géométriques (Kuzniak 2006), genèse instrumentale (Rabardel 1995), Médiation sémiotique (Vygotsky 1978, Bartolini Bussi, Mariotti 2008) afin d’identifier comment l’interaction entre l’environnement dynamique et l’environnement statique pouvait influer sur les connaissances des élèves. Cela a abouti à identifier en quoi le rôle de l’enseignant a été central, voire très délicat, dans cette interaction.