L’apprentissage de la numération des grands nombres entiers pose certaines difficultés aux élèves de cycle 3 (Chesné et Fisher, 2015). Des travaux de didactique (Mercier, 1997 ; Ligozat et Leutenegger, 2004 ; Chambris, Tempier & Allard, 2017) ont pointé des manques de savoir de référence pour cet enseignement. La compréhension des règles d’écriture des grands nombres entiers peut permettre de généraliser les connaissances de numération acquises en cycle 2 et de préparer l’apprentissage des décimaux. Après la conception d’une première ressource (Tempier, 2013) visant à enrichir l’enseignement de la numération en fin de cycle 2, l’auteur a étendu cette réflexion pour concevoir une ressource sur les grands nombres en cycle 3. Les analyses (mathématiques, épistémologiques et didactiques) menées pour concevoir cette ressource l’ont amené à proposer des pistes de travail pour l’enseignement des grands nombres.